Trabalho faculdade

GERENCIAMENTO DE PROJETOS PÓS-GRADUAÇÃO – 2011 DESAFIO DE APRENDIZAGEM HAROLDO SIMÕES Para citar este texto: SIMÕES, Haroldo; OLIVEIRA, Valter. e. Desafio de Aprendizagem. Departamento de Extensão e PósGraduação. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. PARECER TÉCNICO Valter Castelhano Oliveira PREPARAÇÃO GRÁFICA Lusana Veríssimo Renata Galdino DIRETORIA GRADUAÇÃO DE EXTENSÃO E PÓS- Silvio Cecchi Correspondência/Contato Alameda Maria Tereza, 2000, Valinhos, São Paulo REVISÃO GRAMATICAL Alexandre Caroli Rocha Wellington Lopes CEP. 13.278-181, Tel.: 19 3512-1700 © DIREITOS RESERVADOS Proibida a reprodução total ou parcial desta publicação sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional. Publicação: Fevereiro de 2011. ATENÇÃO ALUNO REGRAS PARA A REALIZAÇÃO DOS DESAFIOS DE APRENDIZAGEM: 1. Haverá um Desafio de Aprendizagem por disciplina que será apresentado na primeira aula e deverá ser entregue na área de envio de arquivos disponível na quarta aula. 2. 3. 4. 5. O Desafio de Aprendizagem é uma atividade individual. Não será mais aceita a entrega do DA em grupo. Trabalhos idênticos ou resultantes de plágio receberão nota zero. Serão considerados apenas os trabalhos entregues pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem até a data limite estabelecida. 6. 7. zero. 9. O tutor usará o fórum para dar recados, respostas técnicas e acadêmicas ao O prazo final para a entrega do DA desta disciplina é 21 de…

GERENCIAMENTO DE PROJETOS PÓS-GRADUAÇÃO – 2011 DESAFIO DE APRENDIZAGEM HAROLDO SIMÕES Para citar este texto: SIMÕES, Haroldo; OLIVEIRA, Valter. e. Desafio de Aprendizagem. Departamento de Extensão e PósGraduação. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. PARECER TÉCNICO Valter Castelhano Oliveira PREPARAÇÃO GRÁFICA Lusana Veríssimo Renata Galdino DIRETORIA GRADUAÇÃO DE EXTENSÃO E PÓS- Silvio Cecchi Correspondência/Contato Alameda Maria Tereza, 2000,…

DA GESTÃO DE PROJETOS PROPOSIÇÃO DA TAREFA: O objetivo deste desafio de aprendizagem é a elaboração do documento Plano de Projeto associado às atividades de planejamento de um projeto. Para execução deste desafio tarefa será necessário estudar com atenção o caso apresentado no Anexo 1 . “Língua Chinesa. Nova necessidade?”. Analise o caso do Anexo 1 e em seguida: 1) Identifique e registre as informações associadas aos envolvidos (stakeholders) . Projeto: viagem a…

Estratégica de Negócios Gerenciamento de Projetos Tutor: Nivaldo Carleto Desafio de Aprendizagem – Gerenciamento de Projetos Definição do Escopo Este trabalho consiste na elaboração de um planejamento de projeto de caso apresentado no anexo 1, _ “Língua Chinesa. Nova necessidade?”, que está relacionado as necessidades de “Maria”, uma profissional graduada em Engenharia Mecatrônica, que deseja entender as exigências de atualização contínua do mercado para crescimento…

Maria; Agência de viagens (passagens, hospedagens, passeios); Escola de línguas na China (professor). Para iniciarmos o projeto será necessário desenvolver um Termo de Abertura do Projeto (Project Charter). Abaixo segue o Project Charter da viagem à China de Maria. |Project Charter | |Projeto: Viagem à China para aprender língua chinesa. …

marido, Wen Cheng, por estar sempre ao meu lado e pela confiança que sempre deposita em mim. Agradeço às minhas filhas pela força carinhosa que me dá suporte para enfrentar as dificuldades da vida. Especialmente, agradeço aos apoios e à amizade das amigas Feng, Giordana, Ilza, Mariy, Nanci, Núbia, Rúbia, e demais amigos, que sempre me ajudaram durante o processo de aprendizagem. Agradeço a todos os professores das aulas de minha turma e aos colegas que me acompanharam no mundo de…

DESAFIO DE APRENDIZAGEM Língua Chinesa. Nova necessidade? PÓS-GRADUAÇÃO ANHANGUERA EDUCACIONAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS. ÍNDECE INICIALIZAÇÃO __________________________________________________ 3 PLANEJAMENTO ________________________________________________ 6 PLANO DE CONTROLE E EXECUSÃO _______________________________ 7 TRATAMENTO DE RISCO __________________________________________ 8 ENCERRAMENTO ________________________________________________ 8 MODELO DE…

Curso: Língua Portuguesa e Línguistica Nome: Jéssica S. de Oliveira Disciplina: Tópicos especiais em estudos linguísticos Professora: Roberta Luísa Como são utilizadas as tecnologias nas escolas de Hong Kong e Shangai no desenvolvimento da aprendizagem. (Com informação do sistema educacional) É evidente a insatisfação dos alunos em relação a aulas tradicionais, ou seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro-negro e o giz. O aprender por aprender já não existe…

apresentação do desafio metacognitivo de formar uma sentença, a partir de uma escrita ideográfica chinesa, teve como proposta o auxílio na compreensão de diferentes pontos do aprendizado da língua escrita. Para realizar a tarefa era preciso pensar em algumas condições, tais como: 1) os sinais representam algo (função simbólica). 2) os sinais não representam as “coisas” ou a “realidade”, portanto não são desenhos. 3) é preciso saber o que representam os sinais para utilizá-los…

Clarice Lispector: nas fronteiras do (im)possível. SCHMIDT, Rita Terezinha (Org.). Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2003. 207 p Pensar Clarice, na obra de Clarice, não combina com o cerceamento que o termo “fronteiras” suscita. Porém, quando esse termo vem qualificado pelo jogo semântico aparente em “(im)possível”, tudo parece se encaminhar para a noção de desequilíbrio, descontinuidade, desarmonia e infinitude que já internalizamos acerca de sua ficção. Essa parece ser a…