Ludico Para Os Surdos

contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural. Antiguidade: Os surdos eram maltratados e vistos como aberração. Romanos: Os surdos não tinham direitos legais e não podiam se casar. Esparta: A criança era asfixiada, tinha sua garganta cortada ou era lançada ao mar. Idade Média: A igreja católica acreditava que as almas dos surdos não eram imortais, pois não podiam falar os sacramentos. Somente na Idade Moderna que foi…

e jogo dos seguintes autores: Tizuko Morchida Kishimoto, Gilles Brougére, Friederic Froebel, Vygotsky, Tânia Ramos Fortuna, Edda Bontempo. Palavras chave: brincar, brinquedo, jogo, inclusão, educação infantil, aprendizagem, desenvolvimento, lúdico e infância. 5 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho de conclusão de especialização se propõe a destacar a importância da atividade lúdica para o favorecimento da inclusão escolar e o desenvolvimento dos alunos com necessidades…

Clínico-Terapêutica versus Visão Sócio-Antropológica Na tradição da clínica médica, a surdez é vista como uma “deficiência” em relação à comunidade “ouvinte”, colocando os sujeitos surdos em desvantagem, se comparados à maioria da população (Skliar, 1998). Decorrem daí os esforços no sentido de “normalização”, ou seja, no caso do surdo, torná-lo um “ouvinte”, ou de compensar seu déficit por meio de um treino sistemático da audição, da fala, da leitura labial, do uso de próteses, de…

deficiente auditivo, faz o uso da oralidade. E o surdo é o que não tem audição nenhuma a surdez é uma patologia e a mudez é outra. Pensar a educação dos surdos dentro de uma lógica cultural e linguística, em que se produzem identidades surdas, parece estar fora do campo dos entendimentos políticos da educação inclusiva. Para problematizar essas questões e denominar novas discussões sobre o “lugar” educacional do aluno surdo foi proposta discutir…

regulamenta a Lei nº 10.436/2002, visando ao acesso à escola dos alunos surdos, dispõe sobre a Libras como disciplina curricular, a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da língua portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização bilíngue no ensino regular, por isso iremos dispor de uma pessoa capacitada na língua dos sinais para repassar as orientações aos alunos surdos através de gestos e sinais no decorrer das…

SIAS: Sistema de Alfabetização de Surdos José Roberto Lobato Costa, Luiz Augusto de Moraes Rayol, Rafael de Castro Sombra Soares, Cláudio Alex Jorge da Rocha Universidade da Amazônia (UNAMA) CEP 66.060-902 – BELÈM – PA – Brasil betokp@globo.com, (luizrayol, rafsombra)@gmail.com Abstract. This article presents a system to assist in the learning of deaf people. Using modules that makes easier to teach to read and write children in the age of 5 to 12 years. In the SIAS (System to teach to read

aprender a falar, ainda que haja dificuldades. A partir da lei 10436 o governo brasileiro reconhece a LIBRAS, como uma língua, e os surdos têm o direito de nas instituições educacionais, as aulas sejam ministradas em LIBRAS, ou, pelo menos com a presença de um interprete de língua de sinais Libras é designada uma linguagem para indivíduos de comunidades oriundas, ou seja, os surdos, é também designado como lei e deve ser obedecida em toda nacionalidade brasileira. Esse tipo…

Deficiência Auditiva-Software bilíngüe No primeiro momento o aluno irá aprender a língua de sinais - linguagem natural do surdo, e por segundo a palavra em português, a segunda língua que ele deve aprender, e por último, vem o desenho da figura auxiliando a identificar a palavra. O programa dispõe de uma série de exercícios para ver se o aluno compreendeu o que foi ensinado e permite que o professor saiba o número de acertos e erros cometidos por cada aluno, além do tempo que ele…

Goiânia, 20 de Novembro,2013 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a todas as pessoas surdas, em especial aos, jovens surdos, que enfrentam muitas barreiras sofrem discriminações, em suas famílias, na escola e na sociedade. E digo, que busquem se adequarem às exigências profissionais, estudando e se qualificando. Mas ,não aceitem a adequação que exige transformação

se os professores dominam a utilização da língua de sinais (LIBRAS) e qual o atendimento específico é oportunizado ao aluno com deficiência auditiva. Os resultados demonstraram que a língua de sinais diminuiu a distância entre professores e alunos surdos, a comunicação ficou mais acessível, porém, ainda os professores, precisam-se aprofundar no assunto, pesquisando, participando de cursos, pós-graduação, tendo intérpretes para melhor atingir o objetivo da educação; o aluno…