Luckesi 2003

a partir da Primeira República, em que, face às novas necessidades formativas de mão de obra, ao mesmo tempo garantia que uma elite pudesse ser formada para perpetuar o poder – formas de avaliação excludentes, que deixam de lado o ato amoroso de Luckesi. E que tal postura, no século XXI, é totalmente inadequada à necessidade formativa dos alunos, tanto no que diz respeito à formação de cidadãos quanto à interação com a sociedade tecnológica na qual vivemos na qual tais alunos estão…

tradicionalismo, são eles: chamada oral, prova escrita, exercício de fixação, arguições etc. Chueiri cita Luckesi para nos alertar sobre a diferença entre exame e avaliação. [...] a sala de aula é o lugar onde, em termos de avaliação, deveria predominar o diagnóstico como recurso de acompanhamento e reorientação da aprendizagem, em vez de predominarem os exames com recurso classificatórios. (LUCKESI, 2003 apud CHUEIRI, 2008, p. 54) De fato, o que verificamos é o uso da avaliação…

Convite à Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, 2003. 2) COSTA, Maria Cristina Castilho.. Sociologia : Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Valinhos: Moderna, 2008. 3) SCURO NETO, Pedro. Sociologia ativa e didática : um convite ao estudo da ciência do mundo moderno. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2009. Bibliografia Básica Unidade : Faculdade Anhanguera de Piracicaba (FPI) 1) CHAUI, M.. Convite a Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. 2) SCURO NETO, Pedro. Sociologia…

conhecimento, por atuarem escolas de ensino fundamental com contextos socioculturais diferentes, na rede municipal de Criciúma. Realizou-se a fundamentação teórica com base em autores, como: Esteban (2002), Hoffmann (2006), Libâneo (2006), Luckesi (2009), Oliveira (2003), Rego (2008), Silva (2006), Vasconcellos (2002), Villas Boas (2004) e outros. 2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: PERSPECTIVA TEÓRICA A educação escolar brasileira teve seu desenvolvimento marcado, num…

como representativa do empirismo. Saviani (2008) a classificou entre as pedagogias ingênuas, ou seja, aquelas que acreditavam que a educação poderia proporcionar iguais oportunidades para todos. Luckesi (1994) a classificou como de tendência liberal por ter uma perspectiva que chamou de redentora. Luckesi cita como pedagogias liberais: a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista. A pedagogia liberal, segundo o autor, sustenta a ideia de que a escola…

trabalho pedagógico desde seu planejamento até a sua execução, coletando dados para melhor compreensão da relação entre o planejamento, o ensino e a aprendizagem e poder orientar a intervenção didática para que seja qualitativa e contextualizada.” (Silva, 2003) A avaliação sob o ponto de vista relatado assim, traz a necessidade que a avaliação seja contínua e proponha uma diversidade de instrumentos avaliativos, para que assim se possa ter o maior número e variedade de informações sobre…

Falar a respeito da avaliação em classes de Educação Infantil nos leva primeiramente a refletir sobre a prática avaliativa e suas reais abrangências, para tanto foi pesquisado as ideias de autores como: Fonseca (1998), Hoffmann (1993), Kramer (2003), Luckesi (2005), Oliveira (2002), entre outros. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma breve introdução do surgimento da Educação Infantil no Brasil, a questão do binômio estruturante do cuidar e educar no âmbito escolar e a…

ferramenta mais importante é a avaliação. 6. Aprendizagem, autoria e avaliação A avaliação permite que o professor conheça o aluno e todo o processo educacional. Luckesi (2011) demonstra a importância da avaliação embasada como meio científico, onde deve-se buscar entender não só o que vemos, mas também, o que está escondido. Silva (2003) enfatiza a importância do professor identificar a forma como o aluno aprende para criar novos desafios para a aprendizagem, e assim, provocar o “erro…

esclarecermos que a avaliação não é e não pode perdurar sendo a tirania da capacidade educativa, que ameaça a subjugar a todos. Segundo Jorba e Sanmartí (2003, p. 24) “avaliar é [...] a prática pedagógica que menos motiva os professores e mais os aborrece. Ao mesmo tempo, para os alunos, a avaliação é a atividade mais temida e menos gratificante”. Luckesi (2000, p. 08), afirma que, “o ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo”.A avaliação…

LITERATURA Nesta parte do trabalho apresentam-se os subsídios teóricos que fundamentam a pesquisa e que foram os seguintes: avaliação, critérios de avaliação, tipos de avaliação, concepções de avaliação e PROEJA. 2.1 AVALIAÇÃO Ramos (2003, p.18), explica que “avaliação é julgar ou fazer a apreciação de alguém ou de alguma coisa tendo como base uma escala de valores [ou] interpretar dados quantitativos e qualitativos para um parecer ou julgamento de valor, tendo por base…