Logica Matematica Na Escola

Rodrigues de Melo Renato Veiga Chang Thiago Corrêa Abreu Projeto : O lado lúdico da Matemática. Goiânia 2003 UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA Alex Gonçalves da Silva Carlos Eduardo V. da Silva Fernando Takeo Iizuka Itamar Rodrigues de Melo Renato Veiga Chang Thiago Corrêa Abreu Projeto : O lado lúdico da Matemática. Goiânia 2003 1. IDENTIFICAÇÃO …

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA NILÓPOLIS 2012 A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA André Luiz Silva Botelho* Jonatas Almeida dos Santos** RESUMO Uma das principais competências do ensino da Matemática é a capacidade de resolver problemas. Um tipo de problema matemático que exige muito do educando são os problemas de lógica, onde para resolver ele nescessita ter uma bjetivo e se…

[pic] a) 1 INTRODUÇÃO Visando a diversidade que engloba o ensino e a aprendizagem da matemática foi o que motivou a pesquisar esse tema Jogos matemáticos no Ensino Fundamental . Começaremos apresentando estratégias que poderão auxiliar os alunos no conhecimento aritmético e algébrico, visando facilitar e estimular a percepção e o raciocínio. Com foco na utilização dos jogos para o ensino, decidi…

Inteligência Linguística: Murilo sabe expressar suas necessidades e se comunica bem com seus amiguinhos. É uma criança inteligente, que observa tudo ao seu redor utilizando várias palavras novas ampliando assim a cada dia seu vocabulário. Inteligência Lógica Matemática: Quando quer, conta aleatoriamente até o número cinco. Murilo reconhece as formas geométricas estudadas, sendo estas: o círculo, o quadrado e o triangulo realizando as atividades de seriação por grandeza com segurança.…

TIMON-MA 2013 Aristóteles Biografia Aristóteles foi um filósofo grego, aluno de Platão e professor de Alexandre, o Grande. Seus escritos abrangem diversos assuntos, como a física, a metafísica, as leis da poesia e do drama, a música, a lógica, a retórica, o governo, a ética, a biologia e a zoologia. Juntamente com Platão e Sócrates (professor de Platão), Aristóteles é visto como um dos fundadores da filosofia ocidental. Em 343 a.C. torna-se tutor de Alexandre da Macedônia, na época com

“Inteligências Múltiplas e seus jogos: Inteligência lógico- matemática, vol 06” (Vozes, 2011, 101 páginas, 10,90 reais) do educador e escritor brasileiro Celso Antunes, Formado em geografia na Universidades de São Paulo (USP), mestre em ciências humanas e especialista em inteligência e cognição. É um autor de dezenas de obra sobre temas educacionais. Destacando sempre como as teorias se transformam em práticas, ele jamais se afasta do realismo desafiador da sala de aula. O livro…

transl. Aristotélēs; Estagira, 384 a.C. — Atenas, 322 a.C.) foi um filósofo grego, aluno dePlatão e professor de Alexandre, o Grande. Seus escritos abrangem diversos assuntos, como a física, a metafísica, as leis da poesia e do drama, a música, a lógica, a retórica, o governo, a ética, a biologia e a zoologia. Juntamente com Platão e Sócrates (professor de Platão), Aristóteles é visto como um dos fundadores da filosofia ocidental. Em 343 a.C. torna-se tutor de Alexandre da Macedónia, na…

recensão crítica é sobre o texto “Natureza da Matemática” (Ponte, Boavida, Graça & Abrantes) das edições Didáctica da matemática, Lisboa 1997. O texto aborda os diversos aspectos da natureza da matemática, em especial qual a natureza dos objectos matemáticos, se são ou não independentes do sujeito que os estuda, o papel da experiência e razão na génese e desenvolvimento da Matemática e a verdade e certezas matemáticas. Começando por ir à natureza da matemática em si mesma, o texto…

INTRODUÇÃO A matemática é a linguagem mais universal que existe, medimos, quantificamos, ordenamos, é um pensamento lógico racional e deve atender as necessidades de todos. Com esse modo de pensar passamos a identificar a própria espécie como Homo rationalis que é identificado pela capacidade de utilizar a matemática. Nota-se que com a evolução começa a surgir uma preocupação em como trazer a matemática para a realidade das pessoas. Mostrando sua utilidade no cotidiano. Independente de

SITUAÇÕES-PROBLEMAS E PROBLEMAS LÓGICOS: PÓLOS INDUTIVO E DEDUTIVO DA CRIAÇÃO MATEMÁTICA Projeto apresentado ao Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II NATAL / 2010 A construção do significado na Matemática e com a Matemática parece ser o objetivo mais amplo para a maior parte, senão a totalidade, da Educação Matemática.(TP6, p. 50) Como é possível a matemática, que é um produto do pensamento humano e independe de toda a…