Resumo do livro Brincar na pré escola

Resumo do livro Brincar na pré-escola Minha concepção de criança enquanto sujeito social, com características e necessidades próprias definidas historicamente, me fez buscar explicações para o papel da brincadeira na educação das crianças, que superassem uma visão inatista desta atividade. Na grande maioria dos trabalhos pesquisados, a constatação da existência da brincadeira na criança era interpretada a partir de uma visão de natureza infantil, biologicamente determinada, para a qual a brincadeira cumpre requisitos de desenvolvimentos básicos e pré-determinados. Enquanto a pré-escola é, por um lado, um fenômeno educacional tipicamente urbano, por outro, acolhe crianças cuja atividade fundamental, do ponto de vista afetivo, social e cognitivo é a brincadeira de faz-de-conta, marcada pelos acontecimentos e relações sociais vividas por elas. Com a ruptura do pensamento romântico que a valorização da brincadeira ganha espaço na educação das crianças pequenas. Anteriormente, a brincadeira era geralmente considerada como fuga ou recreação e a imagem social da infância não permitia a aceitação de um comportamento infantil, espontâneo, que pudesse significar algum valor em si. A valorização da brincadeira infantil apóia-se, portanto, no mito da criança portadora de verdade, cujo comportamento verdadeiro e natural, por excelência, é o seu brincar, desprovido de razão e desvinculado do contexto social. A criança desenvolve-se pela experiência social, nas interações que estabelece

CURSO DE PEDAGOGIA RESENHA DOS CAPÍTULOS DE LIVRO I,II E III: BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA RESENHA DOS CAPÍTULOS DE LIVRO I,II E III: BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA RESENHA A partir de uma pesquisa etnográfica apresentada como dissertação de seu mestrado a autora Gisela Wajskop desenvolve o livro: Brincar na…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSORA: LUCIANA BESSA Trabalho final apresentado a disciplina PESQUISA E PRÁTICA IV Valéria Maria Ferreira Guedes Machado RIO DE JANEIRO NOVEMBRO - 2013 INTRODUÇÃO Esse relatório de pesquisa surgiu a partir do pressuposto em que as brincadeiras fazem parte do universo infantil, mas verifico enquanto profissional da educação que alguns colegas de profissão…

Resenha: A importância do brincar no contexto da educação infantil: creche e pré-escola Fisma, Psicologia, Santa Maria, Brasil. O presente artigo, organizado por Hélita Carla Teixeira, trata de um dos temas mais relevantes da Educação Infantil – a brincadeira como proposta pedagógica. Com o objetivo de demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, foi…

de Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Paraná. CURITIBA 2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO 3 2.0 DESCRIÇÃO DO VÍDEO 4 3.0 SÍNTESE DO ARTIGO 5 4.0 SÍNTESE DO CAPITULO 7 DO LIVRO A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE 9 5.0 ANÁLISE DO LIVRO PENSAMENTO E LINGUAGEM 11 6.0 OBRAS E DESCRIÇÃO 12 7.0 CRIAÇÃO DE UMA OBRA E DESCRIÇÃO 14 8.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15 1.0 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo abordar a Teoria Sócio Construtivista de…

lúdico é suscitar prazer por atividades recreativas, é lidar com crianças estimulando a um continuo aperfeiçoamento. Pensando nisso e através das observações feita no campo de estágio, por se tratar de um ambiente tão carente de material didático, recursos tecnológico e até mesmo humano, escolhi proporcionar durante a minha regência momentos de aprendizagem “disfarçados” de alegria e diversão. O lúdico na educação infantil tem por objetivo oportunizar ao educador a compreensão do…

O BRINCAR COMO PROCESSO FACILITADOR DAS APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS DA ESCOLA BUCHHOLZ Andréa Rodrigues Araújo RESUMO: O artigo constitui num estudo sobre a importância do brincar para a aprendizagem e desenvolvimento da criança. Apresenta uma fundamentação teórica sobre o brincar, que traz as contribuições de Ariès, Craidy, Sarmento, entre outros. Baseado também com algumas conceituações sobre as brincadeiras como o faz-de-conta, da intervenção da mídia nas brincadeiras e…

devem e precisam tomar consciência disso e saber se os professores atuantes têm conhecimento de alguns conceitos, como o lúdico e muitas outras questões sobre relação do brincar com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Os resultados da educação, apesar de todos os seus projetos, continuam insatisfatórios, percebendo-se a necessidades de mudanças no âmbito educacional. Nesse sentido o lúdico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento do ser humano, seja ele…

O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA LIANE ENINGER MARCIA MARIA ALTENHOFEN MARECHAL CANDIDO RONDON 2012 O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA LIANE ENINGER MARCIA MARIA ALTENHOFEN Artigo apresentado ao Programa de Pós-graduação Instituto São Francisco de Assis – ISFACES, como requisito parcial para a obtenção do Título de Especialista em Psicopedagogia Clínica e…

expressase com mais clareza. Sua habilidade de ouvir e sua atenção aumentaram. Preste atenção: • A família escuta o que a criança fala e lhe responde? • Faz perguntas que promovam a curiosidade? • Os pais dão limites, com firmeza e sem violência? • A criança tem liberdade para brincar e movimentarse? • A família ouve a opinião da criança? A brincadeira de faz-de-conta ajuda a desenvolver o pensamento da criança. 01 A criança de 4 a 6 anos Como é a criança de 4 a 6…