Literatura Infanto Juvenil Branca De Neve

EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia | | MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Elabore um texto (aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil, destacando a relação existente, na referida época, entre família e escola. Anote…

ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia | | MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Elabore um texto (aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil, destacando a relação existente, na referida época, entre família e escola. Anote as referências do material utilizado para a produção de

Universidade Federal de Rondônia Dell – Departamento de estudos lingüísticos e literários Curso de Letras – Turma V Literatura Infanto-Juvenil I Prof.ª Rosana Alencar Alunas: Janaína Silva Rocha Stéfani Dias de Oliveira Wéllita Lima Eline Maria da Silva Pereira Ricardo Azevedo é escritor, ilustrador, pesquisador e tem mais de 90 livros escritos par a crianças e jovens. Tem 52 anos e suas principais obras estão: Um homem no sótão (Ática), Armazém do folclore (Ática), No meio da noite…

SANTOS LITERATURA INFANTIL E A IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA: CONSTRUÇÃO OU NEGAÇÃO? SALVADOR 2010 2 CRISTIANA FERREIRA DOS SANTOS LITERATURA INFANTIL E A IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA: CONSTRUÇÃO OU NEGAÇÃO? Monografia apresentada a Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Departamento de Educação, Campus I, como pré-requisito para a conclusão do curso de Pedagogia. Orientador (a): Profª.drª. Mª de Fátima Nolleto SALVADOR 2010 3 CRISTIANA FERREIRA DOS SANTOS…

intelecto, a tornar claras suas emoções, a se harmonizar com suas ansiedades e aspirações, a reconhecer suas dificuldades e, ao mesmo tempo, a sugerir soluções para os problemas que a perturbam. Dessa forma, o conto de fadas merece destaque na literatura infantil e deve ser alvo de interesse tanto dos pais, quanto dos professores. Esses educadores precisam conscientizar-se da importância desse gênero textual para o desenvolvimento da criança, porém, sem ter a preocupação em explicá-lo,…

“ERA UMA VEZ...”: FÁBULAS E CONTOS Hans Christian Andersen – “O PATINHO FEIO” Área: Ciências da Educação Curso: Pedagogia Disciplina: Literatura Infanto-Juvenil Professora: Rosa Período: 5º 1º Semestre/2009 Participantes: Almeni Pereira de Oliveira Karina Minafra Sarita da Silva Figueiredo Veronice das Dores Lopes Drumond 1 – Biografia de Hans Christian Andersen

LITERATURA INFANTO-JUVENIL CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Literatura Infanto-juvenil – Profª. Ms. Célia Gaia Meu nome é Célia Gaia. Sou mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela USP/SP, bacharel em Letras e licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Exerci os cargos de Supervisão Escolar e Direção de Escola junto à Prefeitura Municipal de São Paulo. Trabalhei para empresa privada de assessoria educacional como

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED BIBLIOTECONOMIA – HAB. GESTÃO DA INFORMAÇÃO – 6ª FASE PROF MARIA EMÍLIA GANZAROLLI – LEITURA E LITERATURA INFANTO- JUVENIL Monteiro Lobato: vida e literatura infantil Monteiro Lobato, como é usualmente conhecido, nasceu José Renato Monteiro Lobato, em 18 de abril de 1822, em Taubaté, cidade do Vale da Paraíba, em São Paulo. Aos 11 anos, resolveu mudar seu nome para José Bento…

1 Literatura Infanto-juvenil – Profa. Simone Goh Conjunto de obras escritas, muitas vezes ilustradas, produzidas para divertimento ou instrução de crianças. As lendas e tradições folclóricas de todos os povos, transmitidas oralmente de geração em geração, são a principal fonte inspiradora da literatura.Denomina-se literatura infantil o conjunto de obras escritas, muitas vezes ilustradas, que são lidas por crianças. O gênero abrange desde clássicos da literatura mundial até…

leitor começa a perceber mais o real à sua volta. Por esse viés, Bamberger (2006, p. 66-67) afirma que os contos de fada são uma maneira de transitar para as histórias que condizem mais com a realidade. 1Como requisito para a disciplina Leitura e Literatura na Escola, foi realizada a observação de uma 5ª série do Ensino Fundamental. 2 Como requisito para a disciplina Estágio I, foi realizada a observação de um 1º ano do Ensino Médio. Também aponta que este ano escolar ainda não é…