Literatura Infantil e Juvenil

DISCIPLINA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL OBJETIVO • Definir a noção de Literatura infantil; • Reconhecer a importância das obras da literatura infantil e juvenil para a formação humana e estética do homem; • Ler e apreciar os clássicos da literatura infanto-juvenil que ajudaram a construir o imaginário cultural no âmbito mundial e nacional. Segundo Cecília Meireles, a Literatura Infantil é funcional. Não podemos, portanto, estudá-las dissociada do seu leitor, que é a sua razão de ser. A literatura infantil é: a) Livros escritos para a infância (didáticos, recreativos e morais); b) Contribuição folclórica (canções de roda, brinquedos, parlendas, contos e lendas); c) Livros para adultos passados para o domínio do infantil (Dumas, Dickens, Swift) e as grandes obras da literatura universal. Princípios ou pressupostos orientadores para um projeto de ensino/estudo de literatura infantil 1. Concepção da criança como um ser educável: o ser humano é aprendiz de cultura, enquanto dura o seu ciclo vital; 2. Concepção da literatura como um fenômeno de linguagem, resultante de uma experiência existencial/social/cultural; 3. Valorização das relações existentes entre a Literatura, História e Cultura. 4. Compreensão da leitura como um diálogo entre o leitor e texto (material linguístico fruto da inteligência e intencionalidade de um escritor); 5. Certeza de que a escola é um espaço privilegiado, onde devem ser colocados os alicerces do processo de auto-realização vital

E-FÓLIO A Nome: Sónia Patrícia Faustino Gomes Marques N.º Estudante: 900402 1. A história que escolhi foi: “O urso com insónias”. A qualidade é abordada segundo Judith Hillman numa perspectiva de “dimensão subjectiva” da literatura, sublinhando que este tipo de qualidade literária deve estar presente independentemente da audiência (crianças, jovens ou adultos), apresentando formas de satisfação ao ler um determinado texto. A própria autora sublinha que a literatura nos…

Patrícia Maria de Sousa Sampaio Silva Nº 901254 Turma 1 1. Segundo Judith Hilmann, o conceito de literatura infantil, tem por base dois constituintes: o conteúdo e a qualidade. No que diz respeito ao conteúdo são vários os elementos fundamentais, nomeadamente: * Experiências típicas de infância, escritas na perspetiva da criança * Personagens infantis ou similares * Intrigas simples e diretas centradas na ação * Um sentimento de otimismo e de inocência * Uma…

Título do texto: A escolarização da literatura infantil e juvenil Autora: Magda Soares Referência: SOARES, Magda. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, Aracy ET AL. (orgs.). Escolarização da leitura literária. Belo Horizonte: Autêntica, 1999, p.17-48. _____________________________________________________________________________ Existem algumas relações entre o processo de escolarização e a literatura infantil. A escolarização da literatura infantil…

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL A literatura infantil surgiu no século XVII com Fenélon (1651-1715), justamente com a função de educar moralmente as crianças. As histórias tinham uma estrutura maniqueísta, a fim de demarcar claramente o bem a ser aprendido e o mal a ser desprezado. A maioria dos contos de fadas, fábulas e mesmo muitos textos contemporâneos incluem-se nessa tradição. Naquele momento, a literatura infantil constitui-se como gênero em meio a transformações sociais e…

A GÊNESE DA LITERATURA PARA CRIANÇAS E JOVENS Do ponto de vista categórico, o conceito de criança surge, em meados do século XVIII, a partir da produção literária destinada para esse leitor. Anteriormente à fundação das escolas burguesas, no século XVII, não existia a percepção da necessidade de diferenciação para o desenvolvimento, nem uma literatura específica destinada aos pequenos adultos que cotidianamente compartilhava os temas da vida adulta com todas as pessoas daquele…

O TRABALHO DA LITERATURA INFANTIL E INFANTO JUVENIL NA ESCOLA GOMES, Monica Andressa¹ monica_andressa.gomes@hotmail.com¹ RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da Literatura Infantil e Infanto Juvenil na escola. Baseado em pesquisas bibliográficas mostrará o papel fundamental da leitura no processo de construção do conhecimento e as concepções da Literatura que fundamentam a prática dos professores na formação de alunos. A literatura infantil, por…

Glória Isabel Sattamini Ferreira* Martha E. K. Kling Bonotto** Regina Helena van der Laan*** Sônia Elisa Caregnato**** RESUMO Relato de um estudo sobre a terminologia da Literatura Infantil e Juvenil, tendo como corpus textual as obras do acervo do Centro Referencial de Literatura Infantil e Juvenil (CERLIJ) da FABICO/UFRGS. Parte da necessidade do estabelecimento do controle do vocabulário utilizado para efetuar a indexação do acervo deste centro. Tem como embasamento teórico a…

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL: REPRESENTAÇÕES AFRO-BRASILEIRAS. Nome: GABRIELLE MENDES FIALHO Professora: CONCEIÇÃO EVARISTO FICHAMENTO DO TEXTO: ¨ O NEGRO NA LITERATURA INFANTO JUVENIL BRASILEIRA¨ O artigo apresentado na revista Thema do nome O NEGRO NA LITERATURA INFANTOJUVENIL BRASILEIRA de Luciana Cunha Lauria da Silva e Katia Gomes da Silva nos apresenta um aparato sobre a história dos primórdios da história da literatura infantil, sua importância e também nos fala sobre os…

Notas: 1 Sobre as diferentes peculiaridades temáticas e formais que caracterizam a produção literária infantil/juvenil contemporânea, é correto afirmar que a efabulação: Escolher uma resposta. a. Tende a se iniciar de forma posterior ao motivo principal ou com as circunstâncias que se encerram na resolução das situações problemáticas. b. Tende a se iniciar de imediato com o motivo principal ou com circunstâncias que levam diretamente à situação problemática. Correto c.…