Literatura De Cordel Para Ensino Médio

Neves Saraiva RIO DE JANEIRO - RJ COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO Co-autor(es) Marcos Vinícios Pimentel de Andrade Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Médio Educação Física Dança: Valores culturais Ensino Médio Educação Física Dança: Valores históricos Ensino Fundamental Final Educação Física Atitudes, conceitos e procedimentos: atividades rítmicas e expressivas Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com…

Amos/Prescher/Pasqualin -7ª Edição. Editora: Moderna/Richmond. 9788516079475 02 LIVROS 9º ANO HISTÓRIA ARARIBÁ – Com o Guia de Estudos. Ed: Moderna – Vol. 9. 3ª Edição 2013 9788516068509 03 LIVROS 9º ANO ESPAÑOL ESENCIAL - Volume: Único–Ensino Médio - Autor: Lívia Radis Baptista (org.). Editora: Santillana/Moderna (adotado do 1º ao 3º científico). 978-85-16-06054-1 02 LIVROS 1º AO 3º CIENTIFÍCO 02 LIVROS 1º AO 3º CIENTIFÍCO 9788516070175 02 LIVROS 1º AO 3º CIENTIFÍCO…

Citações Diretas: “Há quem fala sem necessidade como há quem dorme, quando precisa estar acordado.” (p.139) | Falar de mais.Atento a fatos. | REFERÊNCIAS | JÚNIOR, Luiz Tavares. O Mito na Literatura de Cordel. Rio de Janeiro: Tempo brasileiro, 1980. | Citações | Observações e dicas | Citações Indiretas: O mundo do cordel em si, é um mundo cheio de mitos. (p. 15) | MitosCordel | Citações Diretas: “A soma dos valores positivos compõe o bem, de cuja prática resulta a felicidade, objeto…

Para o desenvolvimento deste trabalho, precisamos entender primeiramente o conceito de Gêneros Textuais e sua aplicação na organização do espaço escolar nos anos iniciais do ensino Fundamental I. O agrupamento do narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o…

Planejamento Anual – 2014 Escola Estadual _________________________ Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2º - Ensino Médio Professora: ___________________________ 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO TEMA/ ASSUNTO TÓPICOS/CONTEÚDO COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO 1- Compreensão e produção de textos e suportes. 2- Linguagem e língua. Gêneros textuais Projeto “Não deixe…

arte-educação surge, no Brasil, no início de Com relação aos movimentos artísticos e suas definições, julgue 1920 influenciado pelo pensamento do norte-americano John os itens a seguir. Dewey; entretanto, somente após muitos anos é que o ensino da arte no Brasil foi incluído como componente curricular I A abstração é toda representação não figurativa. obrigatório. A educação artística passou a ser matéria obrigatória II O futurismo é um movimento estético e,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER TELMA KINAIP KRUGER RELATÓRIO DE ESTÁGIO MAGISTÉRIO/ NORMAL DE ENSINO MÉDIO CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER TELMA KINAIP KRUGER RU 288915 RELATÓRIO DE ESTÁGIO NÍVEL MÉDIO Trabalho de apresentado a disciplina de

Trabalho Interdisciplinar: Folclore Brasileiro Trabalho Interdisciplinar: Língua Portuguesa e Educação Artística. Tema: Folclore Brasileiro Integrando áreas de estudo diferentes ( Língua Portuguesa e Artes ), os alunos do 2º ano do ensino médio realizaram um trabalho interdisciplinar com o objetivo de valorizar as expressões folclóricas, como forma de preservação do conhecimento popular e resgate da identidade cultural. A fim de aproveitar as experiências dos adolescentes, da…

GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS VALTERLI ALVES DA CRUZ PORTFÓLIO DE REGÊNCIA Portfólio de Regência apresentado na Disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura II (Let) com equivalência à prova final. Orientadora/tutora: Profª Esp. Sandra Mara Capri PONTA GROSSA – PR 2011 MEMÓRIAS DE LEITURA Epitáfio: Titãs. Devia ter amado mais Ter chorado mais Ter visto o sol…

Alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio INTRODUÇÃO Partindo da concepção de que a leitura é a porta de entrada para o conhecimento, ou seja, uma ferramenta primordial de educação, pois a falta do hábito de leitura torna o educando menos autônomo perante a classe e a sociedade. Ler e escrever são fundamentais para a vida pessoal do educando, pois ler é aprender, é compreender, é produzir sentidos. Neste projeto pretende-se promover um trabalho com a disciplina Literatura…