Estudo e sinopse do Texto Acadêmico “Concepções de Linguagem e Língua: Implicações para o Ensino de Língua Materna”

Termo de Letras FREA – Avaré Matéria: TÉCNICAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO Estudo e sinopse do Texto Acadêmico “Concepções de Linguagem e Língua: Implicações para o Ensino de Língua Materna” escrito pela Profª Marília de Carvalho Cerveira O texto desenvolvido pela Profª Marília de Carvalho Cerveira faz uma abordagem sobre as “práticas e posturas de ensino de língua materna desenvolvidas pelas escolas e professores a partir de suas concepções que têm sobre a Língua e a Linguagem. Partindo da premissa que a comunicação interpessoal é, senão o principal, um dos principais interesses do ser humano, a autora afirmar que tal só se realiza satisfatoriamente na e pela linguagem. Esta, a seu turno, trata-se de uma faculdade humana imensamente preciosa, pois permite ao ser humano se expressar conforme seus estados mentais através da língua falada e escrita (chamados veículos linguísticos, propriamente ditos) ou por meio de gestos, toques, olhar etc. (veículos não lingüísticos. Segundo Geoffrey Beattier (1983, p.1), “a posse de uma linguagem é o mais essencialmente humano de todos os nossos atributos”. É por meio dela, como salienta a autora do texto, que se produz interação, comunicação e socialização entre os indivíduos. Portanto, pode-se dizer que a linguagem pode ser vislumbrada com uma ação humana resultante de consciência, raciocínio e interação. A Pragmática promove a ampliação deste conceito, pois a linguagem não se presta apenas para exprimir pensamentos e…

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA Nohad Mouhanna Fernandes* RESUMO: Este artigo visa a ressaltar a importância de as concepções de linguagem serem tomadas como ponto de ancoragem na definição de metodologias de ensino/aprendizagem de língua portuguesa. Visa a conscientizar o professor de que a sua prática pedagógica no ensino do português tem relação direta com a sua concepção de língua/linguagem. ABSTRACT: This article aims at highlighting the…

ativa, analítica e crítica dos textos. Planejamento e produção de resumos, resenhas críticas e textos dissertativo-argumentativos. Introdução à Linguística – 60 horas Linguagem: natureza, características e funções: perspectivas e estágios de desenvolvimento; Linguística: conceito e objeto Teoria Literária I – 60 horas Literatura: conceitos e funções; Teoria literária: conceitos, origem e evolução; Conceitos fundamentais de Aristóteles. O texto literário e outras formas de arte:…

Metodologia Científica Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Marabá, PA 2011 Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Projeto de pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia Científica - Programa de Graduação em Ciências Contábeis, sob a orientação do Professor Altair Gomes da Silva. Marabá, PA 2011 SUMÁRIO…

Katyelle Ferreira Marques As concepções de linguagem 1.1. PRIMEIRA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É A EXPRESSÃO DO PENSAMENTO Para essa concepção o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar. Pensar logicamente é um requisito básico para se escrever, já que a linguagem traduz a expressão que se constrói no interior da mente, é o…

Didática do Ensino da Língua: Concepções de Linguagem e Práticas Docente de Leitura e Escrita Didáctica de la Enseñanza de la Lengua: Concepciones de Lenguage y Prácticas de Enseñanza de Lectura y Escritura NOME DO AUTOR¹ RESUMO: Este trabalho tem por objetivo abordar os reflexos das Concepções de Linguagem na Didática do Ensino da Língua, mais especificamente, nas práticas docentes do ensino da leitura e da escrita no Brasil. Decorrente disso, pretende-se traçar, sob a ótica das…

Linguagem & Ensino, Vol. 6, No. 2, 2003 (191-230) Resenhas BUIN, Edilaine. Aquisição da escrita: coerência e coesão. São Paulo: Contexto, 2002. Resenhado por Elisa Clasen LORENZET (Universidade Católica de Pelotas) “O diferente é apenas diferente, não falho. As diferenças que o sujeito apresenta em relação a outros que estão a sua volta não podem levar à criação de uma ima gem negativa; construir uma imagem positiva do diferente é um caminho interessante e necessário.” (Edilaine…

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO APUCARANA 2011 1 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIANE TEODORO MARQUES MARQUITO, RU - 619685 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção apresentada de à UTA Aprendizagem – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutor Local: Maria Aparecida Betiatti Fenato. Pólo de apoio Presencial: Apucarana (Cesip). APUCARANA 2011…

III. MATERIAIS E MÉTODOS A organização da Revisão da Literatura, pertinente ao ensino de língua portuguesa e a linguagem tecnológica, tendo como foco as interferências metodológicas para integrar as áreas do conhecimento no currículo do ensino médio, foram fundamentais para o entendimento das questões pontuadas no estudo. Os principais problemas averiguados durante a pesquisa bibliográfica focalizou analisar se a linguagem tecnológica interfere nas práticas de sala de aula no ensino de…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…