Linguagem E Escrita Uma Perspectiva Social

JOSÉ G. REIS RAMOS RU 341367 TURMA 2008/7 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO SOROCABA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA _ FACINTER CLAUDIA PAULINO DE SOUZA RU 337896 TURMA 2008 /7 CLÉLIA SIQUEIRA FARIA QUIRINO RU 341088 TURMA 2008 /7 ELIANA SIMON JANFRÉ RU 331621 TURMA 2008 /7 MARIA JOSÉ G. REIS RAMOS RU 341367 TURMA 2008 /7 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

letrada, na qual aqueles que não reconhecem os códigos da linguagem escrita estão inevitavelmente marginalizados na dinâmica das relações sociais e excluídos deste contexto por não saberem decifrar e fazer uso do código linguístico. Numa perspectiva conscientizadora, Nóbrega et al. (2004) almejam que os educandos compreendessem a importância da língua no seu contexto sócio-cultural, identificando a função social da escrita e da leitura, porque nem sempre saber…

Universitária – SP e Vergueiro – SP. Atualmente, leciono e coordeno o curso de pós-graduação lato sensu em Língua Portuguesa e Literatura, oferecido pela universidade no campus Vergueiro – SP. Tenho mestrado e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e cursos lato sensu de menor duração (especialização em Pedagogia e Didática do Ensino Superior) pela Universidade São Judas – SP e pela Universidade Metodista – SP. Minha…

de modo a conhecer e interpretar a realidade em torno da linguagem em sala de aula, com o objetivo de implantar reflexões, propor soluções e contribuir com subsídios teóricos e práticos no desenvolvimento de práticas pedagógicas no ensino de português. Diante desta perspectiva procurei conhecer e analisar algumas concepções de linguagem na visão de autores como: Silva (1986), Kato (1995) e Travaglia (1997). Para Silva (1986), a linguagem define os caminhos de ser aluno eprofessor de…

domínio da leitura e escrita. Desse modo, os alunos estão saindo da escola com o domínio das habilidades de codificação, mas são incapazes de ler e escrever funcionalmente os textos variados em diversas situações, tornando-se assim analfabetos funcionais. Para Solé (1998:32), “ analfabetos funcionais são pessoas que apesar de terem frequentado a escola e tendo apreendido a ler e a escrever, não podem utilizar de forma autônoma a leitura e a escrita nas relações sociais…

deferentes textos em sala de aula deve ser constante em todos os anos do Ensino Fundamental. Nos três primeiros anos, ela deve está articulada com as atividades relacionadas à apropriação do sistema de escrita alfabética na perspectiva de alfabetizar letrando, no processo de apropriação da leitura e da escrita enriquece e amplia o contato do aluno com a cultura letrada. 4.1 Concepções de aprendizagem propostos por Teberosky e Cardoso. Partindo da concepção de Teberosky e Cardoso…

através da aquisição da leitura e escrita, visto que o uso da linguagem oferece a ela condições de expressar e internalizar ações e informações, favoráveis ao desenvolvimento humano numa perspectiva harmoniosa. Assim a alfabetização assume destacado papel no processo educativo da criança, influenciado por condicionantes sócios culturais que atuam decisivamente na relação indivíduo-sociedade. Entender o processo de alfabetização das crianças através da leitura e escrita, esta condição é…

compreender tal importância para o processo de alfabetização, muitas vezes, ainda se prendem ao uso inadequado de instrumentos como as cartilhas que, quase sempre não têm significado para a criança. Ressalta-se que não há como se apropriar da leitura e da escrita desconsiderando o letramento. DESENVOLVIMENTO A maneira como este processo é trabalhado influência diretamente na apropriação do conhecimento. Entende-se que é preciso olhar detalhadamente o espaço educativo, isto é, a sala…

.............................................................................................................7 JUSTIFICATIVA...........................................................................................................8 AULA 1: A Linguagem na Pré História...................................................................9 AULA 2: Sexualidade na Pré-História............................................................11 AULA 3: Pré-História: uma analise do filme “A guerra do fogo”

MARIA APARECIDA BASILIO TAMBURU DE MORAES ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO OLÍMPIA /SP 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 CAPITULO 1:AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM................ 04 CAPÍTULO 2:ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO................................................ 09 2.1: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEPÇÃO..................................07 2.2: ALFABETIZAR LETRANDO................