Linguagem E Escola Uma Perspectiva Social De Magda Soares

a grande relevância do trabalho com a poesia na escola, tendo em vista a formação do leitor crítico, atuante, construtor de múltiplos significados. A leitura, compreendida como experiência plurissignificativa, tem a escola como espaço privilegiado de veiculação desta experiência. No que se refere à formação integral do leitor, ressalta-se a necessidade do trabalho com os gêneros textuais em sala de aula, enfatizando seus usos e funções sociais. Assim, a poesia é destacada pelas…

em que medida está vinculada à proposta de letramento. Apoiadas em autores como Soares (2000, 2003); Ferreiro (2001); Bakthin, (2003); Marcuschi (1983), Smolka (1989) buscou-se analisar a importância da contextualização e do letramento no processo de alfabetização. A partir dessa pesquisa, pôde-se perceber que grande parte dos professores, não tem clareza da possibilidade de propiciar uma alfabetização na perspectiva do letramento. A pesquisa também revelou que esses profissionais não…

Comente os debates: conceitual e ideológico nos desafios para a aprendizagem da leitura e da escrita. d) Quais os principais motivos para tantas pessoas não se apropriarem da leitura e da escrita no Brasil? e) Comente a prática de alfabetização das escolas explicitada na tirinha da personagem Mafalda presente no texto. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA Silvia M. Gasparian Colello FEUSP silvia.colello@uol.com.br Se, no início da década de 80, os…

estão nas salas de aula, coordenações pedagógicas e acompanhamento das escolas. 1 Parte ainda das contribuições de documentos, livros, periódicos que trazem produções acadêmicas que tratam das questões curriculares.2 Reafirmando o protagonismo dos professores e das professoras na elaboração das Proposições Curriculares, uma vez que são eles os dirigentes dos processos de ensino e de gestão político-pedagógico da escola, a SMED propôs essa reflexão e produção. Para tanto, organizou…

Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Alunos 1 INTRODUÇÃO Será abordada a questão prática da alfabetização e letramento. Neste estudo analisaremos as fundamentações que apóiam as práticas na perspectiva do letramento e alfabetização resgatando dados sobre sua origem e seu processo de desenvolvimento no Brasil. Será proposto outro olhar sobre a alfabetização colocando em questão o objeto de conhecimento envolvido nessa discussão: a língua escrita

Didática do Ensino da Língua: Concepções de Linguagem e Práticas Docente de Leitura e Escrita Didáctica de la Enseñanza de la Lengua: Concepciones de Lenguage y Prácticas de Enseñanza de Lectura y Escritura NOME DO AUTOR¹ RESUMO: Este trabalho tem por objetivo abordar os reflexos das Concepções de Linguagem na Didática do Ensino da Língua, mais especificamente, nas práticas docentes do ensino da leitura e da escrita no Brasil. Decorrente disso, pretende-se traçar, sob a ótica das…

LITERÁRIO NA ESCOLA Clarice Fortkamp Caldin Resumo O literário e o pedagógico estão imbricados na literatura infantil desde seus primórdios. A escola, ao priorizar o didático em detrimento do lúdico em textos para crianças, transforma a leitura em função pedagógica. Entretanto, arte e educação podem ser parceiras na fruição literária, se a escola fornecer às crianças os estímulos adequados à leitura. Palavras-chave: Leitura – Função Pedagógica; Literatura Infantil; Escola e Leitura

verificar como a oralidade exerce influencia na oralidade, através das pronúncias simplificadas de palavras ou expressões que tanto crianças, como adultos utilizam em seu cotidiano. Sabemos que são muitos os fatores que influenciam no modo como a linguagem deve ser ajustada às circunstâncias do ato da comunicação e da escrita. Por exemplo, não se fala do mesmo modo com um adulto e com uma criança, não se fala do mesmo jeito em um templo religioso como falamos em uma conversa entre…

alfabetização, vem sendo objeto de estudo e pesquisas pelos diversos profissionais envolvidos na questão da educação, assumindo como um processo complexo que vai muito além de uma sucessão de técnicas mecanizadas. Cada metodologia considerou a perspectiva da educação vigorada para a época. E, para concluir, serão apresentadas as considerações finais, destacando que os métodos citados e os conceitos de alfabetização vieram atender as necessidades desse período,assim como, todos tiveram…

Justificativa O nome do projeto se justifica em função de serão usadas atividades diversificadas e haverá intercâmbio entre escolas de diferentes municípios, tudo isso percorrendo caminhos em busca do letramento. A professora Silvana trabalhará na Escola Padre Teixeira, no município de Queimada Nova Piauí, na turma 1º ano C e fará o intercâmbio com a escola Viturino Ribeiro, município de Lagoa do Barro Piauí, turma 2º ano, professora Ivoneide. A escolha do tema…