Linguagem E Ensino De João Geraldi

acesso aos saberes organizados que fazem parte de uma determinada cultura. Muitos foram os estudos as pesquisas referentes a essa área do conhecimento que foi possível constatar que o aluno do ensino fundamental tem uma enorme dificuldade referente à língua escrita, devido esta ser mais complexa que a linguagem oral, na maioria das vezes as crianças acabam por terem domínio da fala, porém não é preciso só falar em determinados momentos a língua escrita também se faz necessária, porém ao…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

equipe e a socialização; • Utilizar novas tecnologias de informação, para veiculação do jornal que será virtual e impresso; • Despertar no aluno o interesse pela leitura e escrita de textos jornalísticos. • Conhecer a diversidade da linguagem jornalística como: reportagens, notícias, entrevista, classificados, artigos, crônicas etc. • Ler e comparar textos jornalísticos para perceber os diferentes estilos. • Redigir textos jornalísticos. • Utilizar…

Dra. Maria da Penha Casado Alves (UFRN) 1. Introdução O trabalho do subprojeto de Língua Portuguesa, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID (MEC-CAPES-UFRN) adota a linguagem como um fenômeno social, como prática de interação, por meio da qual os sujeitos agem no mundo. A linguagem como interação social pressupõe aspectos importantes tais como: os posicionamentos sociais, as ideologias, os valores, os contextos e os modos de interação entre os sujeitos. De…

CASTILHO, Ataliba T. de. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto, 2006. DUTRA, Rosália. O falante gramático: introdução à prática do estudo e ensino do português. Campinas: Mercado de Letras, 2004. FÁVERO, Leonor Lopes. “A entrevista na fala e na escrita”. IN: PRETTI, Dino (org.). Fala e escrita em questão. São Paulo: Humanitas, 2000. GERALDI, João Wanderley. “Concepções de linguagem e ensino de português”. IN: Geraldi, J. W. (org.) O texto na sala de…

disciplinas do Curso de Letras Português e Respectivas Literaturas da Faculdade São Luís de França, sob a orientação da professora Sara Rogéria Santos Barbosa. No relatório, encontram-se a caracterização da escola e da turma, além de algumas visões sobre o ensino da língua portuguesa e os conteúdos realizados pelas estagiárias, Gicélia Souza e Márcia Mendes. O período de regência é de grande importância para o estabelecimento de um segundo contato com os alunos, professor regente e…

algumas estratégias de leitura, como a de Mª Tereza Fraga Rocco, Suzana Vargas e Lúcia Fulgêncio e Yara Liberato, visando oferecer caminhos que possam permitir ao professor motivar o hábito da leitura literária. Palavras-chaves: leitura, estratégias, ensino da literatura. SUMÁRIO RESUMO.....................................................................................................................III 1.…

and positive changes in the social environment. Licenciado em Ciências naturais (UFPA), Licenciado em Pedagogia (FACETEN), Pós Graduado em Gestão do trabalho Pedagógico (UNINTER), Professor da Rede Municipal de Ensino de Boa Vista-RR (SMEC), Professor de Ciências da Rede Estadual de Ensino de Roraima (SEED). 1. INTRODUÇÃO A educação é uma prática cultural que acompanha a espécie humana desde o seu surgimento quando os humanos uniram-se a partir da necessidade de garantir condições…

significado que se quer dar, do que propriamente a correspondência de sons e letras. | |Aos poucos, começa a perceber que as letras são signos que representam os sons falados, decodificando assim a tão esperada | |linguagem escrita. Foi observando e trabalhando com crianças em idade pré-escolar (2 a 6 anos) que Emília Ferrero percebeu que | |desde cedo elas começam a formular e testar hipóteses sobre a atividade de ler e escrever.

desenvolve a partir de contato com textos diversos, assim, a utilização de gêneros textuais no processo de ensino/aprendizagem da leitura permite ao aluno ter contato com universos e linguagens diferentes, permitindo com isso, efetivar a sua própria concepção. Em relação à investigação realizada na Escola Imaculada Conceição, no município de Jacarezinho – PR, junto a alunos da 5º série do Ensino Fundamental, o uso de gêneros textuais na aula de leitura mostrou-se dinâmico. A partir das…