929 AUTOBIOGRAFIA

O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA EM SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA NO
PIBID DE LÍNGUA PORTUGUESA
Jéssica Jerlane Ferreira da Silva (UFRN)1 jecykdance @hotmail.com
Kívia Natália Ramos Passos (UFRN)2 [e-mail] Maria Luíza Assunção Chacon (UFRN)3 [e-mail] Thaís Karine Moura de Souto (UFRN)4 [e-mail] Vanessa Cristina Maia dos Anjos (UFRN)5 [e-mail] Orientadora: Profa. Dra. Maria da Penha Casado Alves (UFRN)

1. Introdução
O trabalho do subprojeto de Língua Portuguesa, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID (MEC-CAPES-UFRN) adota a linguagem como um fenômeno social, como prática de interação, por meio da qual os sujeitos agem no mundo. A linguagem como interação social pressupõe aspectos importantes tais como: os posicionamentos sociais, as ideologias, os valores, os contextos e os modos de interação entre os sujeitos. De acordo com essa perspectiva, podemos compreender que os textos (orais, escritos, multimodais) têm autoria, história e não carregam sentidos em si mesmos, eles são construídos por sujeitos situados e posicionados no mundo. Por esse motivo, adotamos um trabalho de ensino da língua materna a partir das concepções bakhtinianas sobre os gêneros discursivos. Nessa perspectiva, as regras e os conceitos gramaticais ganhariam funcionalidade, pois seriam trabalhadas de acordo com as particularidades de cada gênero.
O gênero escolhido para o trabalho no início do ano letivo de 2012, nas turmas do ensino médio das escolas da rede estadual, Prof. José Fernandes Machado e Berilo
Wanderley, localizadas em Natal-RN, foi a autobiografia. A escolha do trabalho com esse gênero se deu pela necessidade de conhecermos melhor os sujeitos que constituem a sala de aula, no caso, os alunos. Muitas vezes, o professor trabalha visando a um aluno modelo, baseado apenas em dados socioeconômicos e informações a respeito dos discentes cedidas pela escola. Portanto, conhecendo a história de vida desses