Linguagem De Cognição De Wallon

professores, materiais, formas de tratamento e de percepção de como eram estas escolas. Não percebemos em momento algum das nossas entrevistas qualquer fala que denotasse alguma preocupação das professoras com seus desenvolvimentos cognitivos, motor e de linguagem. Percebemos com nossa entrevistada Dulcineia que havia um fundo de retidão moral no tratamento com os alunos, e que as atividades desenvolvidas pouco interessavam aos alunos. Na verdade nenhum tinha a consciência do tipo de…

professores, materiais, formas de tratamento e de percepção de como eram estas escolas. Não percebemos em momento algum das nossas entrevistas qualquer fala que denotasse alguma preocupação das professoras com seus desenvolvimentos cognitivos, motor e de linguagem. Percebemos com nossa entrevistada Dulcineia que havia um fundo de retidão moral no tratamento com os alunos, e que as atividades desenvolvidas pouco interessavam aos alunos. Na verdade nenhum tinha a consciência do tipo de…

explica o crescimento (uma mudança qualitativa), pelo qual o individuo molda informações novas para encaixar naqueles esquemas que já possui. Considerando a Acomodação: (pré-operatório 2, 7 anos) desenvolve a função simbólica ou semiótica, ou seja, a linguagem modifica importantes aspectos cognitivos afetivos e sociais da criança, uma vez que possibilita as interações ou uma realidade desequilibrada; porem nessa fase a criança não consegue assimilar uma nova informação com esquemas que…

um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem, sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Das principais teorias e idéias de Vygotsky podemos destacar o seguinte: - O processo de formação de conceitos remete às relações entre pensamento e linguagem, a internalização mediada pela cultura e ao papel da escola na transmissão de conhecimento; - A memória e a linguagem são construídas ao longo da história…

................... ........ 08 Capítulo 1 – A afetividade no campo da Psicologia.............................................. 11 1. Entendendo o aluno como sujeito psicológico ...................................... 11 2. Razão e sentimento, cognição e afetividade .......................................... 12 3. A afetividade para alguns autores da Psicologia ................................... 13 4. Sintetizando .............................................................................

Reflexões sobre a aprendizagem em base construtiva e as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon Mais de um mês se passou desde o ínicio da disciplina onde podemos ter aprofundado um pouco mais nossos conhecimentos acerca das teorias existentes sobre os processos cognitivos e de aprendizagem. No decorrer de todo este tempo, sempre tínhamos como uma das principais atividades a ser desenvolvida o debate e as reflexões sobre nossas práticas cotidianas em sala de aula como professores. E…

INTRODUÇÃO A afetividade na relação pedagógica é um tema que vem sendo discutido por vários autores, como Vygotsky, Wallon, Celso Antunes, Paulo Freire, entre outros e é desenvolvido teoricamente nesse trabalho. A fim de atender ao objetivo dessa investigação que se propõe a analisar as relações afetivas no ambiente escolar, optamos por adotar uma pesquisa bibliográfica teórica, tendo como foco as dificuldades do aluno quando o mesmo não possui relações afetivas com o professor

desenvolvidos na sala de aula, pois o aluno que enfrenta situações de aprendizagem diferentes necessita de materiais didáticos variados, e adequados às novas situações. Etapa - 2 Passo-1 Conceitos /definições de construtivismo, segundo Piaget, Vygotsky e Wallon, e também, sobre as etapas de desenvolvimento mental dos indivíduos, segundo Piaget. Jean Piaget (1896 – 1980) Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suiça no dia 9 de agosto de 1896 e faleceu em Genebra em 17 de setembro de 1980,…

....................................................................................................03e 04 Jean Piaget......................................................................................................................04 Henri Wallon...................................................................................................................05 LevVygostky...................................................................................................................06

ENTRE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON PAULA ALVES DUARTE PIAGET 1. Conceitos de Linguagem e Pensamento Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensor motores e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. A linguagem…