Lingua Brasileira De Sinais Legislação

necessário que o professor conheça o processo histórico, a cultura surda, a linguagem de sinais, pois ela têm suas variações. Para que este aluno se torne totalmente participativo e motivado para aprender, o professor ouvinte deve conhecer e usar a língua de sinais, e ter condições de comunicar-se de maneira satisfatória para com esse aluno. Palavras – chave: Inclusão; surdez; Língua Brasileira de Sinais. INTRODUÇÃO

Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/Ped 4741- Língua Brasileira de Sinais -Libras 24/11/2009 RESUMO A Língua Brasileira de Sinais foi desenvolvida a partir da língua de sinais francesa. As línguas de sinais não são universais, cada país possui a sua. A LIBRA possui estrutura gramatical própria. Os sinais são formados por meio da combinação de formas e de movimentos das mãos e de pontos de referência no corpo ou no espaço. Segundo a legislação vigente, Libras constituem um…

Este trabalho visa elaborar uma breve análise histórica dos sinais de libras no Brasil, bem como fazer uma abordagem sobre o oralismo, o bilinguismo e o bimodalismo encontrados incutidos neste tema. A primeira escola para surdos no Brasil, foi fundada em 1857, conhecida atualmente como Instituto Nacional da Educação de surdos (INES). Por ser a única instituição para surdos no país e no continente, o INES foi muito procurado por brasileiros e estrangeiros, virando referencia na educação,…

entidades que trabalham com surdos, a FENEIS é a (fundação Nacional de Educação e Integração dos surdos). Ela foi fundada em 1977 e tem como objetivo, como função, a defesa e a luta dos direitos culturais, sociais e linguísticas da comunidade surda Brasileira. A FENEIS é uma entidade filantrópica e sem fins lucrativos. Filiada a Federação Mundial dos surdos, tem suas atividades como Utilidade Pública Federal, Estadual e Municipal. INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos). Fundada…

Legislação Brasileira Do ponto de vista legislativo, antes da promulgação da Lei 10.346, o direito à educação do aluno surdo se pautava no artigo 205 da Constituição Federal, que diz: “A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (Constituição da República Federativa do

dezembro de 1978 Art.1º são as emissoras de televisão em todo o país obrigada a incluir, nas suas programações semanais de filmes estrangeiros, de preferência aos sábados, pelo menos um filme com legendas em português. http://www.mc.gov.br/legislacao/leis/lei-n-6-606-de-07-de-dezembro-de-1978 Resolução nr. 734/1989 - Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN • art.54 o candidato à obtenção de carteira Nacional de habilitação, portador de deficiência auditiva igual ou superior…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: A ESCRITA DE LIBRAS (SIGNWRITING) Trabalho apresentado da disciplina Língua Brasileira de Sinais, Prof.ª, Larissa Silva Rebouças, do Curso de Geografia Licenciatura Noturno. Componente: Rosileide da Silva Vieira São

PROFESSORES MATEMÁTICA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A INCLUSÃO FRANCA 2013 Sabemos que a Língua Brasileira de Sinais foi criada a partir da língua de sinais francesa. O estudo e a aprendizagem da língua de sinais não é igual ou universal, cada país possui sua forma de se expressar. A Libras possui sua estrutura própria ou seja sua própria estrutura gramatical. Os sinais são feitos através de…

O trabalho com a alfabetização de crianças surdas tem o objetivo de compreender o processo de aquisição da Língua Portuguesa escrita por pessoas surdas, a fim de refletir sobre a maneira mais adequada de mediar o aprendizado que estimulem as habilidades e competências que cada educando traz consigo, respeitando e valorizando toda bagagem interna e externa, de forma que o mesmo codifique e decodifique todo contexto sociocultural, político e econômico em que estejam inseridos. A escola é…

comprometida. Imagem 2 No final do século XV, não havia escolas especializadas para surdos; pessoas ouvintes tentaram ensinar aos surdos; surge Giralamo Cardamo, um italiano que utilizava sinais e linguagem escrita; posteriormente Pedro Ponce de Leon, um monge beneditino espanhol que utilizava, além de sinais, treinamento da voz e leitura dos lábios. Imagem 3 Nos séculos seguintes, alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles, destacaram-se Ovide Decroly…