DUARTE E MARTINS

Formação de professores limites contemporâneos e alternativas necessárias Lígia Márcia Martins Newton Duarte (orgs.) SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros MARTINS, LM., and DUARTE, N., orgs. Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 191 p. ISBN 978-85-7983-103-4. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribuição Uso Não Comercial - Partilha nos Mesmos Termos 3.0 Não adaptada. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported. FORMAÇÃO DE PROFESSORES CONSELHO EDITORIAL ACADÊMICO Responsável pela publicação desta obra Luci Pastor Manzoli Paula Ramos de Oliveira Elaine Cristina Scarlatto (discente) LÍGIA MÁRCIA MARTINS NEWTON DUARTE (Orgs.) FORMAÇÃO DE PROFESSORES LIMITES CONTEMPORÂNEOS E ALTERNATIVAS NECESSÁRIAS Apoio técnico: Ana Carolina Galvão Marsiglia © 2010 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br CIP – Brasil.…

A natureza histórico-social da personalidade A NATUREZA HISTÓRICO-SOCIAL DA PERSONALIDADE LÍGIA MÁRCIA MARTINS* RESUMO: Este artigo analisa o processo de formação da personalidade a partir da perspectiva do materialismo histórico e dialético. Esse processo ocorre em interação com as condições sociais objetivas da vida do indivíduo. Somente por meio da análise das alienadas relações sociais capitalistas é possível compreender-se a construção da subjetividade na sociedade contemporânea.…

Universidade Estadual de Minas Gerais – UEMG Disciplina: Pesquisa em Educação Profa.Patrícia Maria Caetano Araújo Aluna: Marta Maria Rodrigues Ribeiro - NF II A Data:21\10\2014 MARTINS,Lígia Márcia.O ensino e o desenvolvimento da criança de zero a três anos. In ARCE, Alessandra;MARTINS,Lígia Márcia. Ensinando aos pequenos: de zero a três anos. Campinas: Alínea,2012.[p.93-121]. ENSINANDO AOS PEQUENOS O titulo do trabalho é significativo e coerente em relação ao assunto…

Apresentar uma proposta de planejamento tomando como referência os conceitos vigotskianos de desenvolvimento real e proximal. Metodologias Oficina 1:Estudo em grupos • texto 1-“Desenvolvimento e aprendizagem: posicionamentos teóricos no campo educacional” (Lígia Márcia Martins), responda as seguintes questões: 1) Qual posicionamento teórico tem, de fato, norteado sua prática pedagógica? 2) Qual posicionamento teórico prioriza a função desenvolvimentista da…

Site: www.virtual.unisul.br Reitor Unisul Gerson Luiz Joner da Silveira Vice-Reitor e Pró-Reitor Acadêmico Sebastião Salésio Heerdt Chefe de Gabinete da Reitoria Fabian Martins de Castro Pró-Reitor Administrativo Marcus Vinícius Anátoles da Silva Ferreira Campus Sul Diretor: Valter Alves Schmitz Neto Diretora adjunta: Alexandra Orsoni Campus Norte Diretor: Ailton Nazareno Soares Diretora adjunta: Cibele Schuelter Campus UnisulVirtual Diretor: João…

propício e facilitado em determinadas faixas-etárias, e como esse desenvolvimento se dá na prática; sendo assim trataremos em especial da idade pré-escolar. Conforme TERRA, Márcia (2012, p.4) sobre os estágios do desenvolvimento humano: “Piaget Considera que há em cada faixa etária aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor”. Dividindo-o em períodos: • 1º Período - sensório-motor - de 0 a 2 anos • 2º período - de 2 a 7 anos –pré-operatório, …

funcionais elementares em direção aos processos funcionais superiores e possibilita a conquista do autodomínio da conduta, do pensamento por conceitos, da capacidade imaginativa, dos sentimentos e valores éticos revelando as máximas conquistas do gênero humano. A educação escolar, a formação inicial dos professores e a atuação destes no sistema de ensino devem ser norteadas necessariamente pelos conhecimentos clássicos, historicamente sistematizados e seus conceitos científicos e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP – FAMUP ADMINISTRAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA Ana Lígia Comparini RA 301369 Cinara Rejane M. Martins RA 301391 Daniele Chiuffa Alves RA 301403 Márcia de Moura Faria RA 301522 Mariane Vilella Luchiari RA 301528 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Prof.ª Ma. Ivonete Melo de Carvalho Promissão, 20 de Novembro de 2012 MATEMÁTICA FINANCEIRA Ana Lígia Comparini RA 301369 Cinara Rejane M. Martins RA 301391 Daniele Chiuffa Alves RA…

Fund.Hist.Teórico-Met. do Serviço Social I Profa. MSc. Raimunda Nonato da Cruz Oliveira Teoria Política Prof.Esp. Célio de Sousa Pitanga Trabalho e Relações Sociais na Sociedade Contemporânea Profa.Esp. Mayra Soares Veloso Subjetividade e Reprodução da Vida Social Profa. MSc. Ana Lúcia Omena QUARTO PERIODO HORA SALA SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 18:00 às 19:40 12 Fund. Hist. Teórico-Met. do Serviço Social II Profa.MSc.…

mediados pelo professor,que ao desenvolver este ato ou seja,suas práticas de ensino deve refletir sobre elas,observar e pensar se esta realmente esta alcançando os objetivos com qualidade e significação de forma dialética. A partir desse conhecimento o professor tem de refletir sobre as fases e capacidades de compreensão da criança para que esta construa conhecimentos de forma significativa.Por estes motivos a atividade realizada com as crianças no estagio foi música estimulando-a a…