As quatro práticas da língua portuguesa - lígia regina klein

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03 CAPÍTULO I ..................................................................................................... 04 1. Texto: As quatro práticas da Língua Portuguesa - LÍGIA REGINA KLEIN . 04 CAPÍTULO II .................................................................................................... 06 2. PRÁTICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA .............................. 06 2.1 Leitura e Interpretação de textos (orais e escritos) .................................... 06 2.2 Produção de Textos (orais e escritos) ....................................................... 08 2.3 Análise Linguística de Textos .................................................................... 10 2.4 Atividades Específicas de Sistematização de Conteúdos Específicos .... 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................. 12 REFERÊNCIAS BIOGRÁFICAS ...................................................................... 13 INTRODUÇÃO As quatro práticas de ensino da língua portuguesa são: Leitura e interpretação de texto, produção de textos orais e escritos, análise linguística ou reescrita de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos. Na prática, cada tema reúne as quatro práticas pedagógicas, constituindo uma unidade pedagógica. O objetivo deve ser…

SÍNTESE CARACARAÍ – RR JUNHO/2015 SÍNTESE Trabalho apresentado à Universidade Estadual de Roraima-UERR-Campus de Caracaraí, como instrumento parcial de avaliação curricular da disciplina Metodologia da Alfabetização. CARACARAÍ-RR JUNHO/2015 SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO (Curitiba). Currículos Básicos a escola pública do Paraná. Curitiba. 1990 Ligia Regina Klein e Rosiclér Schafaschek ALFABETIZAÇÃO O processo pedagógico consiste, basicamente, na transmissão…

REVISTA ELETRÔNICA ARMA DA CRÍTICA | ANO 2: NÚMERO ESPECIAL | DEZEMBRO 2010 | ISSN 1984‐4735 ONTOLOGIA DO TRABALHO E TRABALHO ALIENADO: A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E A FORMAÇÃO DO ALUNO TRABALHADOR Graziela Lucchesi Rosa da Silva1 Vilson Aparecido da Mata2 Lígia Regina Klein3 Resumo Dada a relevância destinada ao trabalho, enquanto princípio norteador de propostas governamentais para a formação escolar de trabalhadores, objetivamos, no presente artigo, analisar,…

LaGravenese. Produção Danny DeVito, Michael Shamberg, Stacey Sher. EUA: 103 minutos, son., color. É um filme é baseado em fatos reais e conta a história da professora Erin Gruwell e uma turma de alunos desacreditados, pobres e vítimas de conflitos familiares e sociais. Essa professora envolve-se na vida de seus alunos, mostrando que é possível mudar a realidade triste e desmotivadora deles, através da educação e do conhecimento, transformando-os em construtores de sua própria história.…

assimilar conteúdos onde encontram dificuldade, assim sendo eles terão condições de acompanhar os demais alunos , pois segundo a autora Valle “ O trabalho individualizado da margem a criatividade do alunos se as atividades propostas o estimularem na busca de soluções novas...” (Valle, 2003, p. 88). REFLEXÃO FINAL. O processo ensino-aprendizagem proposto foi concluído com sucesso, no entanto surgiram algumas dificuldades como desinteresse dos alunos devido a…

as crianças se comportaram conosco, tanto no ato das explicações e na aplicação das atividades. 2. Textos trabalhados na disciplina de Formação e Ação Docente: Prática de Educação das Séries Iniciais do Ensino Fundamental II Em relação aos textos trabalhados na disciplina de Formação e Ação Docente, iniciamos nossa discussão com o artigo de Lígia Regina Klein, que traz o subtítulo “O professor decreta”, da Revista do Mestrado em Educação (UFMS). Entre as várias…

Segundo o autor Klein (2003), apropriação da leitura e da escrita é um processo complexo que envolve tanto o domínio do sistema alfabético/ortográfico quanto à compreensão e o uso da língua escrita em inúmeras práticas sociais, ocupando um lugar de destaque no processo ensino-aprendizagem. A apropriação da leitura e da escrita deve estar interligada a dimensões que se articulam num processo que envolve: dimensão lingüística, a qual faz a passagem da oralidade para a escrita; dimensão…

análise lingüísticas de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos. Através da repetição dessas quatro práticas é possível desenvolver qualquer conteúdo do ensino da língua, devendo diversificar as estratégias para evitar a monotonia dessas atividades. Na leitura e interpretação como na produção de textos, se dá através da escolha e proposição de diferentes tipos de textos e na análise lingüística e das atividades de sistematização é necessário…

frequência mínima de 75%, que será computada por meio da realização das atividades do ambiente online, respeitando os prazos determinados pelo plano de aulas, bem como o comparecimento na prova presencial. BIBLIOGRAFIA Básica ANGELO, Débora Mallet Pezarim de. Comunicação e Expressão. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi. ROCHA NETO, Manoel Pereira da. Comunicação e mídias contemporâneas. 2. ed. Natal: EdUnP, 2012. SILVA, Silvio Luis da, et al. Leitura e produção de texto. Natal:…

TCC – PSICOLOGIA – JUNHO | DEFESA PÚBLICA – TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA DA FACULDADE DA SAÚDE DA UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO – JUNHO – 2013 – CAMPUS PLANALTOCOORDENADORA DE TCC: PROFA. DRA. ADRIANA REGINA RUBIOCOORDENADOR DO CURSO DE PSICOLOGIA: DR. ROGÉRIO GENTIL BELLOTDIRETOR DA FACULDADE DA SAÚDE: PROF. DR. ROGÉRIO GENTIL BELLOT | DATA / LOCAL | TÍTULO | ALUNO (S) | BANCA EXAMINADORA | Data: 03/06/13Horário:11:00h.Local:Período: IX | Reabilitação…