Música e desenvolvimento cognitivo infantil

A música acompanha a história da humanidade, é uma linguagem que ultrapassa as barreiras do tempo e do espaço. Quem não é conhecedor de que a música traz afetividade, socialização e relações causais no aprendizado? Sendo assim desenvolvê-la na educação infantil é ainda mais essencial, pois nesse período a criança está mais aberta para tal aprendizado. Sobre o conceito de Cognição, segundo a PSICLIN- Psicologia
Clínica Integrada de Formiga/MG (2012), temos que: Cognição é mais do que simplesmente a aquisição de conhecimento e consequentemente, a nossa melhor adaptação ao meio – é também um mecanismo de conversão do que é captado para o nosso modo de ser interno. Ela é um processo pelo qual o ser humano interage com os seus semelhantes e com o meio em que vive, sem perder a sua identidade existencial. Ela começa com a captação dos sentidos e logo em seguida ocorre a percepção. É portanto, um processo de conhecimento, que tem como material a informação do meio em que vivemos e o que já está registrado na nossa memória.

Neste trabalho apresentaremos a relação da música e o desenvolvimento cognitivo infantil, tratando do assunto de forma clara e objetiva, repassando a ideia de que o conhecimento é mais propício e facilitado em determinadas faixas-etárias, e como esse desenvolvimento se dá na prática; sendo assim trataremos em especial da idade pré-escolar. Conforme TERRA, Márcia (2012, p.4) sobre os estágios do desenvolvimento humano: “Piaget Considera que há em cada faixa etária aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor”. Dividindo-o em períodos: • 1º Período - sensório-motor - de 0 a 2 anos • 2º período - de 2 a 7 anos –pré-operatório, • 3º período - de 7 a 11 ou 12 anos – operações concretas • 4º período – de 11 ou 12 anos em diante - operações formais.

Caracterizando nosso foco, segue como ocorre o desenvolvimento do período