Ler Por Prazer é O X Da Questão

número de analfabetos ou semianalfabetos do Brasil. 2. Há um número imenso de povos que não conhecem nenhum sistema de escrita. A cultura desses povos se sustenta na oralidade – e são culturas tão complexas quanto qualquer outra. A esse respeito, vamos ler o texto seguinte. Texto 1 LINGUAGEM, PODER E DISCRIMINAÇÃO Maurizzio Gnerre A linguagem não é usada somente para veicular informações, isto é, a função referencial denotativa da linguagem não é senão uma entre outras; entre estas ocupa…

objetivo das atividades propostas é verificar se a criança faz distinções entre o sistema de escrita alfabético, sinais gráficos e outros sistemas de representação gráfica. A criança poderá fazer isso apenas identificando “o que se pode ler” e o que “não se pode ler” ou, ainda, sendo capaz de identificar, nomear, prever o significado e o uso funcional dos diferentes sinais encontrados. Nesse último caso, estará demonstrando um conhecimento ainda mais específico sobre os diferentes…

A importância do ato de ler A retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me movia – e até onde não sou traído pela memória -, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, e re-vivo, e no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade…

a interação texto-sujeito. Estratégias de leitura e Produção de sentidos A leitura é o caminho para a descoberta de novos conhecimentos. Desde a infância desenvolvemos a mente, através da leitura, lendo desde gibis e livros de histórias infantis. Ler não significa identificar as palavras, mas fazê-lo ter sentido, compreender, interpretar, relacionar e reter o que for relevante. Compreende se que leitura e produção de sentido são a compreensão e interpretação do leitor em cima de um…

escreve.......................................................................................... 36 III. Oralidade ....................................................................................................................... 43 IV. Modos de ler, modos de escrever .............................................................................. 47 V. Considerações finais .................................................................................................... 64…

INFORMAÇÕES PRELIMINARES Opção de apresentação: ( ) Matutino ( x ) Vespertino O trabalho tem liberação dos respectivos professores e/ou orientadores ( x). O trabalho não necessita de liberação de professores e/ou orientadores ( ). A GEOGRAFIA nos anos iniciais da EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA: suas especificidades CARDOSO, Mariana Civalsci marianapedag@hotmail.com FAVATO, Maria Nilse marianilsefn@hotmail.com NASCIMENTO, Mari Clair Moro mariclairmoro@hotmail

motivo de sua sobrevivência. Porém antes se deve analisar e entender diversos conceitos de como tais mídias atuam diretamente na realidade de cada indivíduo. Entender em quais partes a linguagem e assimilação da informação foi alterada ou não. A questão que gera dúvida é que se realmente a mídia impressa está entrando em extinção, dando seu espaço para as mídias digitais. Esse problema é discutido desde o início dos anos 80, e vem sendo cada vez mais comentado na última década, porém…

o desenvolvimento das capacidades de leitura, na medida em que esta tem papel social importantíssimo na formação do ser humano. É uma atividade essencial e atua em qualquer área do conhecimento. A leitura é algo imprescindível na vida do homem. Ler é entender o que nos transmitem as palavras, é reconhecer o sujeito e a ação deste. Pela leitura o ser humano interage com o outro, em um processo em que o outro é sujeito – ativo, em uma atitude responsiva. Assim sendo, ancorado nos…

disposição da criança diversas leituras de maneira fascinante e prazerosa, construir o habito da leitura, criando rotinas de rodas de leituras onde a criança possa criar e recontar a partir do que já se leu, possa manusear os livros de forma que sinta prazer, encantamento e familiaridade com os mesmos. 1 2 Concluinte de Pedagogia – Centro de Educação – UFPE. Cassia-santos2@hotmail.com Concluinte de Pedagogia – Centro de Educação – UFPE. Vanamor33@hotmail.com 3 Professora do…

ESPECIALIZAÇÃO DOS PROFESSORES 33 GRÁFICO 12 ADQUIRINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA BRINCADEIRA 34 GRÁFICO 13 OPINIÃO DOS PAIS A RESPEITO DAS BRINCADEIRAS 35 GRÁFICO 14 INTERESSE DA ESCOLA EM UTILIZAR-SE DE JOGOS E BRINCADEIRAS 36 GRÁFICO 15 BRINCAR X APRENDER 37 GRÁFICO 16 ENSINO DE NOVAS BRINCADEIRAS PELA PROFESSORA. 38 GRÁFICO 17 UTILIZANDO-SE DE JOGOS E BRINCADEIRAS PARA ENSINAR 39 GRÁFICO 18 RELEMBRANDO BRINCADEIRAS ANTIGAS 40 1. INTRODUÇÃO As…