Leitura E Produção De Texto Unimes

LEITURA DE IMAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR ANDRADINA 2011 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE EDUCAÇAO E CIÊNCIAS HUMANAS LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS Vanderléia Moreira Barrozo LEITURA DE IMAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas ? UNIMES, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Artes Visuais, sob a orientação da Profª Maria Emilia Sardelich

Sant´Anna Mirian Gomes da Silva Andrade Sandra de Araújo Muniz Lopes TITULO DA MONOGRAFIA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas – UNIMES, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Artes Visuais, sob a orientação da (o) Profº Lizete NOME DO PÓLO DO GRUPO Santana 2011 RESUMO O…

NÚCLEO EAD – UNIMES VIRTUAL Curso Geografia Trabalho de Conclusão de Curso Projeto de Pesquisa 1º semestre de 2012 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE GEOGRAFIA Título : IMPACTOS Ambientais Urbanos Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas…

O LETRAMENTO EM CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL GONÇALVES, BRUNA ¹ GARBES,THALITA N.² COELHO, PROF.ªIRENE S.³ RESUMO Este trabalho trata do tema Letramento na Educação Infantil e suas contribuições para a aquisição da leitura e escrita. O objetivo é investigar em uma escola da Baixada Santista como se dá esse processo de letramento de crianças de 4 a 6 anos. Para a realização da pesquisa, fez-se inicialmente uma pesquisa bibliográfica sobre o tema em artigos e livros, posteriormente…

através da leitura dos quadros produzidos pelo aluno Ishaan, de 9 anos de idade, o professor pode perceber a inteligência, talento e sentimentos da criança e descobriu que ele sofria de uma doença conhecida como dislexia. A arte serviu como fonte de interação e comunicação social. 1 Segundo Silva (2013, p.1) “O trabalho com artes plásticas na Educação Infantil visa ampliar o repertório de imagens das crianças, estimulando a capacidade destas de realizar a apreciação artística e de…

Paulo Andrade Lívia Regina Costa Serrano Anderson da Silva A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CULTURAL PARA A PRÁTICA DOCENTE: A EXPERIÊNCIA COMO AÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas UNIMES, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Profª Eliana Nardelli de Camargo. SANTOS 2011 Grupo Santa Fé Renata de Paulo Andrade Lívia Regina Costa Serrano …

Relatório de Estágio Supervisionado em Psicologia Hospitalar realizado no Hospital de Base Luis Eduardo Magalhães: UNIME/ Itabuna – BA /Curso de Psicologia, 2013. O presente relatório foi elaborado a fim de descrever o processo e as vivências de escuta terapêutica, realizado através da prática de Estágio Básico Supervisionado II por estagiários do 8º semestre de psicologia UNIME – BA. O estágio básico II teve como ênfase a Psicologia Hospitalar buscando observar o individuo em…

editora e jornalista freelancer. Entre 2010 e 2012 foi coordenadora de Comunicação do Instituto Paulo Freire. Na mesma instituição, atuou como docente em projeto de formação de educadores. Em 2007 criou a Revista Científica Paidéi@ (ISSN: 1982-6109), da UNIMES Virtual, onde foi assistente pedagógica (2006), editora-assistente (2007/2009) e editora (2010). Tem experiência nas áreas de Educação e Comunicação. Contato: lica.ramacciotti@gmail.com ** Doutoranda e Mestre em Educação (FE/USP),…

HISTÓRIA DA AMERICA II Nos capítulos indicados para a atividade, os textos referentes à Revolução Cubana revelam que: A despeito da existência ou não das condições, os textos não apresentam a revolução como necessidade histórica. Não havia para a revolução condições objetivas nem subjetivas. Havia as condições objetivas, e as subjetivas foram “dadas”pela luta armada. Não havia condições objetivas para a revolução, só as subjetivas. Tomando como ponto de partida o que foi lido nos…

soluções criativas sobre o assunto estudado; que sejam atuantes e pesquisadores, curiosos e participativos, pois, no contexto atual, não há mais espaço para o discente passivo, que aguarda o conhecimento pronto, em que sua atuação se resume a escuta, leitura e repetição dos ensinamentos ditados pelo professor. Assim, segundo Moran (2009, p. 59), “a educação à distância não é um fast-food onde o aluno vai e se serve de algo pronto”, daí se entende que o ensino interativo é realizado por…