Leitura E Produção De Sentido Ingedore

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS. NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação do professor-tutor a distância Ana…

proposto para o período é a realização de um glossário referente a um determinado tema. Escolhemos trabalhar com “condições de produção de sentido”. O sentido de um “texto” geralmente é confundido com o significado do “texto”, apresentamos agora uma “definição” para os dois: Sentido e significado têm sido tomados como termos diferenciados, mas relacionados. Sentido tem sido concebido como algo pertencente ao universo pessoal do indivíduo, mas compartilhado dentro do…

oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal. Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico gerando um conteúdo com crítica construtiva e bem fundamentada. Em artes gráficas, o texto é a parte verbal, linguística, por oposição às ilustrações. Todo texto tem que ter alguns aspectos formais, ou seja, tem que ter estrutura, elementos que estabelecem relaçao entre si. Dentro dos aspectos formais temos a coesão e a coerência, que dão…

SERVIÇO SOCIAL – 1º SEMESTRE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Nomes: DANIELA MONZEN DE FREITAS PONTES – RA. 7122527322 EDINALVA COSME ADÃO – RA. 736.545.560-2 ELIENE LOURENÇO DOS SANTOS- R.A 6974491817 MARGARETE NERES SANTOS BONFIM- R.A 6056501965 MERCEDES JARDIM – RA. 1299548917 ROSENEIDE DA COSTA SILVA – RA 730.855.061-4 RELATÓRIO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Segundo SOLÉ (1998), a Leitura é um processo de interação entre leitor…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Disciplina: Leitura e Produção de Texto Profª Ma. Adriana Amaral Flores Sales Profª Ma Rosimeire Farias LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Ana Paula Cortez Cavenaghi RA 297959 Celia Sequinato Bordotti RA 286069 Fernanda Indalecio …

Disciplina: Leitura e produção de textos Carga Horária: 60 horas-aula Nº de Créditos: 03 Professor (a): Adriano Ricardo E-mail: dracula973@hotmail.com Período: 2013.01 1 Ementa: Comunicação e redação: Ciência da comunicação; estilo; frase e estrutura frasal; tipos de discurso; parágrafo; redação. Correspondência e redação técnica. Gramática. 2 Objetivos: 2.1 Geral Oferecer ao estudante os conhecimentos morfossintáticos indispensáveis para um bom desempenho na…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I Prof. Leonardo da Silva Gêneros e Sequências Textuais Categorias textuais – por que estudá-las? (Blühdorn 2003: 1)  Categorias são conjuntos de entidades que, de um determindao ponto de vista, apresentam características em comum.  Exemplo: chuteira, bola, traves etc. (esquema: futebol)  As categorias e o conhecimento sobre as…

INTRODUÇÃO Esse estudo tem como finalidade a compreensão do conceito de leitura, texto e sentido por meio da concepção interacional da língua, em que os sentidos do texto são construídos dialogicamente entre autor, texto e leitor; Reconhecer a dialogicidade do texto, evidenciando fatores de compreensão da leitura; identificando a sequenciação lógica de um texto; determinando as estratégias de leitura de acordo com cada gênero discursivo. Analisar gêneros textuais diversos com…

tenham oportunidades de refletir sobre os textos que leem, escrevem, falam ou ouvem, intuindo, de forma contextualizada, a gramática da língua, as características de cada gênero e tipo de texto, o efeito das condições de produção de discurso na construção do texto e de seu sentido. 4. Desenvolver as habilidades de interação oral e escrita em função e a partir do grau de letramento que o aluno traz de seu grupo familiar e cultural, uma vez que há uma grande diversidade nas práticas de…

palavras ou frases. Por essa competência, o usuário da língua sabe o que torna um texto, um texto de fato, delimitando suas estruturas e diferenciando diferentes tipos. Para Lang e Petöfi, o texto ia além das sequências de enunciados que podiam fazer sentido (FÁVERO e KOCH, 1983). Chegava ao ponto da ideia de interação, de integração entre as diferentes partes do texto com os conhecimentos ativados pelo próprio usuário. Por fim, estudiosos como Schimidt, Oller e Dressler criaram a…