Leitura E Produçao De Texto Etapa 4 A Nova Ortografia

repetência e baixo desempenho dos alunos. Conhecer, compreender e conceituar o tema literatura se faz necessário para buscar novas estratégias de ensino para um momento de desafios na área educacional, traçando objetivos e metas que podem ser alcançados através da leitura e da escrita, pressupondo a literatura como forte ferramenta de trabalho. Proponho novas visões, novas conceituações e novos olhares para a literatura, enquanto arte e didática, para o trabalho do professor no aprendizado com o

................................ 24 3.3 Alfabetizar Letrando ................................................................................. 25 3.4 O Papel do Educador no Letramento .......................................................... 26 4 ANÁLISE DA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ....................... 29 4.1 Análise da Escrita de Sérgio Murilo ........................................................... 31 4.2 Análise da Escrita de Martiane ..................................

objetivando a busca da identidade desta Escola. A primeira versão deste Projeto Político Pedagógico foi realizada ao longo do ano de 2005. E desde então, vem sendo rediscutido tanto nas capacitações continuadas, como nas reuniões pedagógicas. A partir das novas discussões, que tem como finalidade refletir acerca das ações propostas, determinam-se as adequações necessárias de acordo com a realidade do Colégio Estadual Domingos Zanlorenzi. O Projeto Político Pedagógico é um documento que…

Práticas de RH, Curso Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Estácio de Santo André, sob a orientação da Profª. Elenice. SANTO ANDRÉ – SP 2014 Sumário Introdução 3 1. Levantamento de Necessidades de Treinamento 4 1.1 Conceito 4 1.2 Malwee - Histórico 6 1.3 Missão, Visão e Valores 7 1.4 Redes Sociais 9 1.5 Análise das Necessidades de Treinamento 10 2. Métodos e Técnicas de Treinamento 11 2.1 Conceito 11 2.2…

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Orientadora: Profª. Mª. Elizangela Zaborski Laurentino EPÍGRAFE “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” PAULO FREIRE AGRADECIMENTOS Agradeço Orientadora à orientadora, Mª. Elizangela Professora Zaborski Laurentino, pela sua atenção e dedicação para que este trabalho…

junto aos estudantes de nossas escolas. Falar da vida escolar dos educando não vem sendo uma tarefa muito fácil, pais e professores reúnem-se para tratar de assuntos inerentes a essa clientela. Dentro das escolas e, principalmente, agora frente a esta nova corrente chamada “inclusão”, encontra-se nas salas de aula uma gama de situações, dificuldades e curiosidades. Esse leque de dimensões vem nos levando a refletir cada vez mais sobre todo o processo educacional e como fazer deste um…

Interpretação de texto Compreensão e interpretação são a mesma coisa ou são coisas diferentes? Se os editais colocam compreensão e interpretação de texto é porque há alguma diferença. Qual a diferença? Compreensão nada mais é do que uma releitura. É a captação das informações contidas literalmente no texto. É captar as informações contidas no texto, da maneira que foram escritas no texto. Interpretação é a visão do leitor acerca das informações contidas no texto. A interpretação…

VERSÃO PARA IMPRESSÃO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO UIA 3 | O TEXTO ACADÊMICO: QUALIDADES E DEFEITOS, CONTEXTUALIZAÇÃO, ESTILOS E TEXTOS DISCURSIVOS Leitura e Produção de Texto | UIA 3 | 2 Este material é destinado exclusivamente aos alunos e professores do Centro Universitário IESB, contém informações e conteúdos protegidos e cuja divulgação é proibida por lei. O uso e/ou reprodução

DIAGNÓSTICO 3. ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS 23 27 39 3.1. CAGLIARI E O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU: UMA REFLEXÃO (AINDA) NECESSÁRIA 40 3.2. A CARTILHA: APROXIMAÇÃO METODOLÓGICA 3.3. CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM: CONTRAPONTOS TEÓRICOS 3.4. O TEXTO COMO MANIFESTAÇÃO DA LÍNGUA 4. APLICAÇÃO DO MÉTODO PANLEXIA: ANÁLISE DE CASOS 4.1. PANORAMA GERAL DOS DADOS ANALISADOS 4.2. ANÁLISE DOS DADOS PRESENTES NAS PRODUÇÕES DE S1 4.2.1. BREVE HISTÓRICO DO ALUNO 4.2.2. ANÁLISE DAS OCORRÊNCIAS 4.3. ANÁLISE…

realidade que o cerca e suas necessidades........... 2 2. Diretrizes Curriculares nacionais para o EJA............................................ 3 3. Contribuições de Paulo Freire para o EJA................................................ 5 4. Plano de Aula............................................................................................ 6 Considerações Finais.......................................................................................... 7 1…