Kramer Pré Escola

em busca de fundamento para desvendar a história social da infância, como mostra Ariès (1986) em teorias que revelam a importância de práticas lúdicas para a socialização das crianças 0 a 6 anos, como as de Kramer; Leite (1998),bem como naquelas que enfatizam a relevância da ludicidade na escola, para o desenvolvimento da Educação Infantil. Compreendemos que não há possibilidade de falarmos das brincadeiras e jogos infantis sem estudarmos um pouco da infância e dos conceitos que a…

criança através da oportunização de situações que favoreçam a aprendizagem de forma lúdica e prazerosa, onde as situações de educar remetem ao cuidar, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, afetivo, social e psicológico, esse é o desafio. Kramer (2003) enfatiza a intrínseca relação entre educar e cuidar, sob o argumento de que a Educação Infantil não pode ser compreendida como uma instância de aprendizagem que só instrui, tampouco como um lugar apenas de guarda e proteção. …

questionamentos norteiam esse assunto tão complexo que é a educação infantil, os mesmos dizem respeito à formação de professores (KRAMER, 2005; KISHIMOTO, 2005; OLIVEIRA, 2005), à melhoria de qualidade dessa formação (CAMPOS; CORREA, 2003) e à consolidação de uma pedagogia da infância que contemple as peculiaridades do trabalho e do atendimento à criança em instituições como creches e pré-escolas (ROCHA, 1999). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, ao reconhecer a…

APÊNDICES – QUESTIONÁRIO PARA SUPERVISORA 30 APÊNDICES – QUESTIONÁRIO PARA PROFESSORES 31 APÊNDICES – QUESTIONÁRIO PARA GESTORES 1 Introdução Este Trabalho fez parte de uma pesquisa realizada sobre a Avaliação na Educação Infantil em uma escola pública. A avaliação sempre esteve no cotidiano de cada um, de maneira espontânea ou informal. Com grande intensidade e com significados particulares, esteve incorporada no cotidiano dos professores e estudantes de forma tão intensa, que…

e as implicações educacionais para as crianças e as professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos que foram atingidas pela Lei nº 11.274, que instituiu uma nova modalidade de Ensino. Desde 2006, foram observadas 16 turmas de duas Escolas municipais da periferia da cidade do Rio Grande/RS. Os fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa estavam alicerçados na Abordagem Sóciohistórica e na Sociologia da Infância. Os dados coletados por meio de observações e de entrevistas…

interessados pela educação. O período seguinte após a Primeira Guerra Mundial destacava-se na pedagogia e na psicologia as ideias a respeito à infância, o valor positivo de respeito à natureza. Impulsionando uma renovação escolar levando ao Movimento da Escola Nova. Nesta época a Educação infantil ganha grandes aliados que trouxeram diversas e valiosas contribuições para a educação infantil como as de Vygotsky, Piaget, Freinet, entre outros. Após a Segunda Guerra Mundial surgiram novos…

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI CURSO DE PEDAGOGIA - PEDAGOGIA – A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO ÂMBITO ESCOLAR BRUNA ANDRIOTTI PANZA Capivari, SP 2011 CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE FACULDADE CENECISTA DE CAPIVARI CURSO DE PEDAGOGIA - PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO ÂMBITO ESCOLAR Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia FACECAP/Capivari, para obtenção do título…

aspectos cognitivos, sensoriais, psicológicos e sociais culturais a que estão submetidas às crianças nessa faixa etária do pré-escolar. Entende-se que cada espaço e idade possui especificidades próprias que devem ser respeitadas. Entretanto, a idéia não é a de adotar práticas pedagógicas pré-concebidas, mas de poder buscar exemplos como possibilidades de referência. Assim sendo, a escola precisa envolver-se nos movimentos da sociedade moderna em direção a um ensino criativo e prazeroso…

não só da criança, como também do educador. As crianças dedicam grande parte do seu tempo aos jogos e brincadeiras buscando novas formas de compreender a realidade em que estão inseridas, suas coisas boas e ruins. Autores como Garcia (1997), Kramer (1998), Lopes (1999) e Santos (1997 e 2000), observam o brincar como um espaço de criação cultural, sendo assim uma das atividades mais importantes na infância. Toda criança, dos 0 aos 5 anos vive um intenso processo de desenvolvimento, tanto

expansão como instituição de cuidados à criança estão associadas à transformação da família, de extensa para nuclear. Sua origem, na sociedade ocidental, de acordo com Didonet (2001), baseia-se no trinômio: mulher-trabalho-criança. As creches, escolas Revista HISTEDBR On-line Artigo Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.33, p.78-95,mar.2009 - ISSN: 1676-2584 81 maternais e jardins de infância tiveram, somente no seu início, o objetivo assistencialista, cujo enfoque era a guarda,…