Kant X Herder

mesma forma, os professores, Edvaldo Soares e Flávia Cristina Goulart, doutores em neurociências, traduzem ao leitor, de forma compreensível e em uma sistematização crescente, o conjunto de conceitos, informações e contextualizações da temática memória x aprendizado. Possibilitam que o educador, ou qualquer outro leitor, possa se apropriar dos conceitos fundamentais e raciocínios lógicos que conectam a plasticidade neural com a memória e a capacidade de aprender, e, por conseguinte,…

A título de ilustração, citamos aqui a fala do cardeal J. Ratzinger ao ser questionado se ainda haveria alguma coisa como: ‘a questão das questões’, ou mais exatamente, qual a pergunta-desafio que ele gostaria de fazer ao homem moderno que, segundo Kant chegou à maioridade. O cardeal não hesita em dizer: “A pergunta que eu faria é a que todos fazem: Por que o mundo é assim, o que significa todo sofrimento que há nele, por que o mal é tão poderoso nele, se Deus é verdadeiramente…

atingido pela purificação que liberta tudo o que pertence ao mundo sensível." Os que entendem de mediação ocultista e de Ioga sabem que nestes dizeres agostinianos há do que se chama iluminação, e que equivale ao chamado êxtase dos santos cristãos. Kant, com seu idealismo, foi um dos grandes filósofos que mais se identificaram com o pensamento platônico. São muitas as correntes filosóficas e teológicas que também se identificaram com o platonismo. E isso é muito válido, pois, além de…

file:///C|/site/livros_gratis/rebeliao_massas.htm (1 of 139) [7/11/2001 21:34:38] A rebelião das massas. VII - Vida nobre e vida vulgar, ou esforço e inércia VIII - Porque as massas intervêm em tudo e porque só intervêm violentamente IX - Primitivismo e técnica X - Primitivismo e história XI - A época do "mocinho satisfeito" XII - A barbárie do "especialismo" XIII - O maior perigo, o Estado SEGUNDA PARTE QUEM MANDA NO MUNDO? XIV - Quem manda no mundo? XV - Desemboca-se na verdadeira…

um ser vertical. Ela se eleva. Ela se diferencia |NV no sentido de sua verticalidade. É um dos apelos à nossa consciência de ^" verticalidade; 2) A casa é imaginada como um ser concentrado. Ela nos convida a uma \ N>•• consciência de centralidade.21 X^' Esses temas estão sendo enunciados, sem dúvida, bem abstratamente. Mas y não é difícil reconhecer-lhes o caráter psicologicamente concreto através de exemplos. A verticalidade é assegurada pela polaridade do porão e do sótão. As marcas…

O crescimento da vida V – Um dado estatístico VI – Começa a dissecação do homem-massa VII – Vida nobre e vida vulgar, ou esforço e inércia VIII – Porque as massas intervêm em tudo e porque só intervêm violentamente IX – Primitivismo e técnica X – Primitivismo e história XI – A época do “mocinho satisfeito” XII – A barbárie do “especialismo” XIII – O maior perigo, o Estado SEGUNDA PARTE QUEM MANDA NO MUNDO? XIV – Quem manda no mundo? http://www.ebooksbrasil.com/eLibris/ortega.html

Histoire de l'analyse economique, t. I, p. 255; ele qualifica Beccaria de "Adam Smith italiano", ibid., p. 256). Cf. Atti di governo de Beccaria, em curso de publicat;ao nos dezessete volumes previstos da Edizione nazionale (5 volumes publicados: vols.VI-X, 1987-2000). Esses escritos tratam das mais diversas questoes: moedas, minas, pesos e medidas, manufaturas e comercio, feiras e mercados, etc. Devo essas precisoes arecente tese de Ph. Audegean, "Philosophie reformatrice. Cesare…

ordem existente no sentido da permanência da dominação de uma classe sobre as demais. Assim, para Marx o trabalho dos intelectuais resume-se a criar ilusões, distorções da realidade; essa postura crítica está voltada à filosofia alemã de sua época (Kant, Fichte, Hegel) que privilegiaram a consciência como estruturante do mundo, o que contrariava o pensamento tanto dos materialistas, como Marx, como dos sensualistas, para os quais, inclusive Tracy, as condições materiais e as sensações é…

Paulo: Nacional, 1977. SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática. São Paulo: Moderna, 1979, p.155-57. SANTIAGO, Silviano. Em liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. SILVA, R.V. Mattos e. Contradições no ensino de português: a língua que se fala x a língua que se ensina. São Paulo: Contexto, Ed. da UFBA, 1995. ______________. Tradição gramatical e gramática tradicional. São Paulo: Contexto, 1989. SOARES, Magda B. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 2ª ed. São Paulo:…

sobre os Gaviões, todos grupos do Pará (Índios e castanheiros, 2ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978), o de Julio Cezar Melatti sobre os Krahó do norte de Goiás (Índios e criadores, Rio de Janeiro, UFRJ, 1967, e O messianismo Krahó, São Paulo, Herder e EDUSP, 1972), o de Sílvio Coelho dos Santos sobre os índios de Santa Catarina (A integração do índio na sociedade regional, Florianópolis, UFSC, 1970; Índios e brancos no Sul do Brasil, Florianópolis, Edeme, 1973), o de Cecília Vieira…