Juarez Dayrell

e educadoras, trabalharmos pedagogicamente com a diversidade. Mas não será essa afirmativa uma contradição? Como a educação escolar 1 1 Indagações sobre currículo 2 Agradeço as preciosas contribuições e críticas de Miguel Arroyo, Juarez Dayrell e Neusa Gusmão durante o processo de elaboração desse artigo. Professora Adjunto da Faculdade de Educação da UFMG. Doutora em Antropologia Social/USP. Coordenadora do Programa Ações Afirmativas na UFMG. 1 pode se manter…

entendida como um espaço sócio-cultural no qual estão delimitados os papéis dos sujeitos na trama social. A escola pode ser compreendida como uma relação em contínua construção, de conflitos e negociações em função de circunstâncias determinadas. (DAYRELL, 1996). Nessa perspectiva, os sujeitos não são apenas agentes passivos diante da estrutura. Eles influenciam e são influenciados pelas práticas escolares a partir de suas múltiplas vivências. Para a maioria dos depoentes a relação com a…

Temas diversos relacionados à educação e seus processos, que possam contribuir para a preparação teórica e prática do licenciado. Bibliografia básica: ADORNO. Educação e Emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 2000. DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sócio-cultural. In. DAYRELL, Juarez (org) Múltiplos olhares sobre a Educação e Cultura. Belo Horizonte:UFMG, 2002. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 3 ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1992…

adolescente na contemporaneidade 87 estudos de Antonio da Costa Ciampa (1990) e a algumas contribuições teóricas de Zygmunt Bauman (2005), Stuart Hall (1999) e Erik Erikson (1972). No que diz respeito ao contexto escolar recorreremos à Juarez Dayrell, Maria Auxiliadora Dessen e Ana da Costa Polonia. Neste artigo, portanto serão abordados e discutidos alguns pontos teóricos fundamentais, enquanto a pesquisa de campo encontra-se em processo de construção. Nosso interesse por…

dúvidas, mas os professores morrem de medo das perguntas que a gente faz ementa outra, 14 anos, da E E. José Ribeiro Guimarães. Aos poucos, num processo lento e gradativo, o estudante percebe que o que ele precisa não é oferecido pela instituição. Juarez Dayrell, professor da Universidade Federal de Minas Gerais e coordenador de Observatório da Juventude, vai além: “ A capacidade criativa não é nada estimulada. A musica, a dança, e o teatro que surgem na periferia é desvalorizada pela…

fato, não é tarefa fácil para nós, educadores e educadoras, trabalharmos pedagogicamente com a diversidade. Mas não será essa afirmativa uma contradição? Como a educação escolar Agradeço as preciosas contribuições e críticas de Miguel Arroyo, Juarez Dayrell e Neusa Gusmão durante o processo de elaboração desse artigo. Professora Adjunto da Faculdade de Educação da UFMG. Doutora em Antropologia Social/USP. Coordenadora do Programa Ações Afirmativas na UFMG. 3/10/2007 14:54:21…

político pedagógico da escola no que concerne às suas relações com a comunidade. Referências AÇÃO EDUCATIVA, UNICEF, PNUD (Coord.). Projeto Indicadores Populares de Educação: reforçando a qualidade da Escola (versão preliminar). São Paulo, 2003. DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1999. GONÇALVES, Francisca dos Santos. Repensando a relação entre educação, família e sociedade. Coleção Veredas: Guia de Estudo. Módulo 1,…

algumas famílias desses sujeitos pois são indisciplinados, não tem limites, não entendem a importância desse local de estudos e dos profissionais que estão atuando na mesma. O texto de apoio “A escola como espaço sócio-cultural”(2010) de Juarez Tarcisio Dayrell me ajudou muito a refletir sobre o papel das instituições na vida social e educacional dos educandos e que me levou a pensar na escola que eu gostaria que existisse. Esta escola dos sonhos teria uma estrutura perfeita com…

UNESCO, MEC, RAAB, 2005, p. 63-68. CORREGEDORIA GERAL DA JUSTIÇA. Provimento nº CGJ – 14/2007. Bahia, 2007. COUTO, Edilece Souza. Considerações sobre poder e educação. Revista da FAEEBA, Salvador, n.4, p. 184-193, jul./dez. 1995. DAYRELL, Juarez. Múltiplos olhares sobre a educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 2001. FERREIRA, Naura Syria Capareto. Gestão Democrática da Educação para uma Formação Humana: conceitos e possibilidades. Em Aberto, Brasília, v. 17, n. 72, p. 167-176

modo reducionista e estereotipado, não proporcionando momentos de vivências adequadas para que os educandos se desenvolvam enquanto sujeitos dessa preparação para adentrar na vida adulta. Faz-se necessário, então, que a escola perceba, como nos diz Dayrell (1996: 140), que: (...) os alunos chegam à escola marcados pela diversidade, reflexos dos desenvolvimentos cognitivo, afetivo e social, evidentemente desiguais, em virtude da qualidade de suas experiências e relações sociais prévias e…