Jose Augusto Pacheco Curriculo

Erna Luiza Guimarães Abdalla Jibril RGM 053.1041, Acadêmica do 5º semestre do Curso de Pedagogia a Distancia do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN) 1.4 COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS: Escola Municipal João Batista Pacheco, Coordenadora pedagógica da instituição: Marina Teixeira. 1.5 ORIENTADOR(ES): Professora Dra. Terezinha Bazé de Lima. Geysa Juce de Lima, 1.5 TIPO(S) DE PESQUISA (S): ( X ) BIBLIOGRÁFICA ( ) DESCRITIVA ( ) EXPERIMENTAL

resultados de uma pesquisa feita em três escolas regulares da rede pública de ensino, sendo duas do ensino fundamental e uma do ensino médio, localizadas na cidade de João Pessoa-Pb, que desenvolve o projeto de inclusão de alunos surdos em seu curriculo. Destes alunos doze foram entrevistados nos fornecendo suas perspectivas. Segundo o psicologo bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934), afirma no livro “A Formação Social da Mente” (pg 186), que a língua não é somente uma forma de…

JOSÉ AUGUSTO PACHECO Universidade do Minho A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM INTRODUÇÃO Os resultados escolares dos alunos é um dos campos mais problemáticos do sistema educativo, tornando-se na face visível de um complexo edifício em permanente construção valorativa, através da recolha formal e informal de dados, com vista a uma tomada de decisão (Pacheco & Zabalza, 1995). A avaliação pressupõe, deste modo, a existência de diversos jogos com lógicas diferentes (Hadji, 1994): de ajuda…

melhoria da qualidade de vida dos educandos. Para tanto, buscou-se respaldo teórico nas idéias e conceitos transcritos por diversos autores que abordam esta temática, como: PACHECO (1996), KELLY (1981), FREIRE (1997), MOREIRA & SILVA (2002), GIROUX (1997), entre outros. O estudo desenvolveu-se tendo como referências as Teorias do Currículo e o componente Atividades Curriculares Complementares, envolvendo-as de forma integrada, a fim de proporcionar a qualidade de vida aos educandos de…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.3, n.2, pp.578-590, Setembro de 2010 a Março de 2011 O CURRÍCULO E O SEU PLANEJAMENTO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS 1 Érika Virgílio Rodrigues da Cunha RESUMO: O presente ensaio objetiva tecer uma discussão sobre como diferentes concepções de currículo configuram as práticas de planejamento curricular na escola. Trata‐se de uma reflexão possibilitada pelo trajeto teórico percorrido em meu Mestrado, concluído em 2005 junto ao

Bibliografia A baixo segue a relação de alguns autores que trabalham temas que compõem os componentes curriculares do PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO. AÇÃO EDUCATIVA. Banco Mundial em Foco: um ensaio sobre sua atuação na educação brasileira e na dos países que integram a Iniciativa Via Rápida na América Latina. São Paulo: Ação Educativa, julho 2005. AGUILAR, Luis Enrique. Estado desertor: Brasil

maiores dificuldades encontradas pelos alunos no decorrer do curso e as estratégias utilizadas para superá-las; • Compreender a necessidade da disciplina e da organização para o sucesso dos estudos à distância; • Analisar como o currículo e o desenho metodológico do curso podem influenciar na construção da autonomia; Esta pesquisa foi fundamentada de acordo com os autores: (BELLONI,2009;FREIRE,1997; OLIVEIRA,2003;PRETI,2000). “(...) É a capacidade de se…

Maria Spínola Miranda Vice-Reitor Francisco José Gomes Mesquita Vice-Diretora Fernanda W. Lima. EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Comissão Organizadora Profº Antonio Nascimento Piton Profº Fernando Trindade Rêgo Profª. Maria Spínola Miranda Diretora Flávia Goullart Mota Garcia Rosa Conselho Editorial Titulares Ângelo Szaniecki Perret Serpa Caiuby Alves da Costa Charbel Ninõ El-Hani Dante Eustachio Lucchesi Ramacciotti José Teixeira Cavalcante Filho…

Etimologia Do grego curriculum “pista de corrida”. Hoje entende-se como expressão de uma concepção de mundo, de homem, e de sociedade, O currículo diz respeito a selecção, sequenciação e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino - aprendizagem. (SAVIANI, Nereide, 2002). Alem de que Compreende conhecimentos, ideias, hábitos, valores, convicções, técnicas, recursos, artefactos, procedimentos, símbolos dispostos em conjuntos de matérias/disciplinas escolares e

anunciar na aprendizagem autônoma uma tensão educativa que se funda na ação aprendente e com essa ação, ser desenvolvida uma atitude aprendente radical. O Professor nesta relação desempenha um papel fundamental pois contrariando o Comenio no dizer de Pacheco (1996) não é possível ensinar tudo a todos. A questão-chave não reside em saber se a aprendizagem deve conceder prioridade aos conteúdos, mas sim em assegurar que seja significativa. Abordar-se-á o desafio da Educação a Distância…