Jogos Pa O Deficiente Intelectual

até os anos 60 que as pessoas com necessidades especiais viveram sob signo da segregação, mas nem todos eram tratados da mesma forma. Os surdos-mudos e os cegos foram mais rapidamente integrados no sistema produtivo. As pessoas com deficiências intelectuais ficaram muitíssimo mais tempo à porta das instituições educativas. Em todo o caso, a integração continuava a ser sinônimo de segregação. Em Portugal a primeira instituição destinada a pessoas com necessidades educacionais especiais…

INTRODUÇÃO A palavra adolescência vem de adolescente, que significa crescer. É, pois, um período de crescimento, não apenas físico, mas intelectual, da personalidade e do ser. Como tal, esse crescimento vem acompanhado de uma crise de valores. Em todo o universo, a violência é um desafio urgente; uma questão de ordem psicológica e social, de grande importância. "On ne peut pás surmonter les difficulites sans entrevoir ses recines historiques" quer dizer, não se pode superar as…

não provêm de meios socioeconómicos-culturais desfavorecidos e que não foram submetidos a processos de ensino inapropriados. Outras crianças/jovens há que apresentam o mesmo tipo de erros na leitura de palavras, mas cujo nível de funcionamento intelectual se revela inferior à média. Estes indivíduos, em termos de Necessidades Educativas Especiais, não pertencem ao grupo das Dificuldades de Aprendizagem. Quando e Como se Revela a Dislexia? A dificuldade em aprender a ler e a…

DEFICIÊNCIA VISUAL Acuidade visual igual ou menor que 20/200 no menor olho, após a melhor correção, ou campo visual inferior a 20% (tabela de Snellen) ou ocorrência simultânea de ambas as situações. DEFICIÊNCIA MENTAL Funcionamento intelectual significativo interior a média com manifestações, antes dos 18 anos e limitação associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas. Hiperatividade (TDAH) transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. A…

“As apraxias são perturbações da atividade gestual, quer se trate de “movimentos adaptados a um fim” ou de manipulação real ou em mímica de objetos, e que não são explicadas “nem por um dano motor, nem por um dano sensitivo, nem por uma alteração intelectual” (Déjerine, 1914) e que surgem da lesão de certas zonas cerebrais” (GIL, 2007. P. 77) O termo “apraxia” deriva do grego (a = privativo; prassein = fazer) e pode ser entendido como o comprometimento da capacidade de realizar…

Hemisfério Esquerdo – dominante na maioria das pessoas Défices motores do lado direito; Défices de linguagem: Afasia fluente, não fluente ou global; Agrafia ou alexia. Défices do campo visual direito; Comportamento lento e cauteloso; Défice intelectual; Ansiedade, antes de tentar novas capacidade; Depressão pelas perdas, frustração. AVC do Hemisfério Direito Défices motores do lado esquerdo; Défices do campo visual esquerdo; Défices percepto-espaciais; Negação dos défices; …

mas tão importante mesmo, que não se consegue entender até que ponto vai seu significado. Hoje os párias, os não-normais não irão para quaisquer países como nos tempos da colonialidade em que o rei determinava a criação de novas cidades e os deficientes eram jogados pelos despenhadeiros, por representarem um peso para a sociedade. A temporalidade daqueles feitos incautos mudou. Ficamos entre os homens e mulheres, pois assim a vida é possível. Acontece que “estamos integrados”,…

considerados docentes, sendo que a formação mínima admitida é a oferecida em nível de ensino médio–Magistério. Assim sendo, a educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, nos aspectos: psicológico,intelectual e social, complementadoa ação da família e da comunidade. De acordo com o art. 208 da Constituição Federal “[...] a educação infantil é um direito de toda criança e uma obrigação do Estado [...]”. Portanto, deverá ser…

........ 52 g) Ritmo.................................................................................................... 53 h) T?nus da postura ................................................................................ 54 10.2. Esportes, Jogos e GinÆstica....................................................................... 55 10.3. Atividades R?tmicas e Expressivas ............................................................ 56 11. EDUCA˙ˆO F˝SICA, DESPORTO E LAZER: PROJETOS…

correlação teórica ............................................... 45 Carlos Bandeira de Mello Monteiro; Talita Dias da Silva; Luiz Carlos de Abreu; Marcelo Massa; Michele Schultz Ramos de Andrade CAPÍTULO 3 REALIDADE VIRTUAL E JOGOS ELETRÔNICOS: uma proposta para deficientes .................................... 65 Ana Grasielle Dionísio Corrêa; Carlos Bandeira de Mello Monteiro; Talita Dias da Silva; Carolina Daniel de Lima-Alvarez; Irene Karaguilla Fichemann; Eloisa Tudella;…