Jogos Matematicos Com Fração Plano De Aula

Estágio no 3.º Ano B – Bibe Azul Claro 77 1.5.1. Caracterização da turma 77 1.5.2. Caracterização do espaço 78 1.5.3. Horário 79 1.5.4. Relatos diários 80 CAPÍTULO 2 – PLANIFICAÇÕES 97 2.1. Fundamentação Teórica 99 2.2. Planificação de Aulas 101 CAPÍTULO 3 – DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO 115 3.1. Fundamentação Teórica 117 3.2. Avaliação da proposta de trabalho de Língua Portuguesa 118 3.2.1. Descrição de parâmetros, critérios e cotações 119 3.2.2. Grelha de…

................................................................................................................... 50 1.11. Moda, música, cinema: as mudanças de padrões estéticos ao longo dos anos ..................................... 51 1.12. Jogos Populares e Cooperativos ............................................................................................................. 53 1.13. Esporte – Modalidades Coletivas ......................................................................

observações de aulas no realizadas no Ensino Fundamental realizadas no 4º ano. ANEXO H – Formulário das observações de aulas no realizadas no Ensino Médio realizadas no 4º ano. ANEXO I – Formulário da regência de aulas no Ensino Fundamental realizadas no 4º ano. ANEXO J – Formulário da regência de aulas no Ensino Médio realizadas no 4º ano. ANEXO K – Plano de Aula para o 6º ano do Ensino Fundamental. ANEXO L – Plano de Aula para o 7º ano do Ensino Fundamental. ANEXO M – Plano de…

Mancala [pic] Mancala é uma designação comum a mais de uma centena de jogos de tabuleiro originários de África. O jogo existia, já, no antigo Egito, cerca de 1580 a.C., podendo observar-se tabuleiros de pedra esculpidos nas lajes de cobertura do templo de Kurna (323-30 a.C.), no topo das paredes da entrada do templo de Carnaque e também no templo de Luxor (1557-1304 a.C.). Diz-se que o jogo tem um significado espiritual; era jogado depois da morte de uma pessoa, para alegrar o…

. . . . . . . . . . . . . . 32 APEM 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Atividade 10; Refletindo sobre a Aula de Matemática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Atividade 11: Refletindo sobre Quem Ensina Matemática. . . . . . . . . . . . . . . . . .

SBEM-SP 2005 EXPEDIENTE APRESENTAÇÃO PREFÁCIO SUMÁR I O III V 1 EU TRABALHO PRIMEIRO NO CONCRETO Adair Mendes Nacarato Publicação da Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional São Paulo SBEM-SP DIRETORIA EXECUTIVA O JOGO GAMÃO E SUAS RELAÇÕES COM AS OPERAÇÕES ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Maria José de Castro Silva e Rosely Palermo Brenelli PROBLEMATIZANDO E INVESTIGANDO ASSUNTOS “DOMINADOS” Rodrigo Lopes de Oliveira 7 15 Secretário Geral Vinício de Macedo…

CONTEÚDOS-2º BIMESTRE • • • • • Sistema de medidas Ordem e classe (unidade, dezena e centena) Reconhecimento de número no contexto diário. Noções de fração Resolução de problemas Utilizar os números ordinais corretamente; Formar séries numéricas; Construir noções de ordem crescentes e decrescentes; Resolver problemas matemáticos que envolvam as operações; Compreender o sistema numérico; Reconhecer a regra utilizada na seriação de números naturais; Relacionar a…

...........................29 Unidade 2 Número, Sistemas de Numeração e suas Operações: Recursos Didáticos/Atividades............. 33 Capítulo 1 - Número, sistemas de numeração e suas operações ....................................... 38 1.1. O jogo de trocas .............................................................................................................38 1.2. Oficina de construção de dominós…

PLANO DE CURSO - 6º Ano - 2015 Disciplina: Língua Portuguesa Nível: Fundamental - Série: 6º ano - Turmas: A e B Profa. Elisandra Filetti Ementa Textos verbais e não verbais. Tipos textuais. Gêneros discursivos. Elementos linguísticos e sua funcionalidade. Atividades de compreensão e produção textual e os propósitos comunicativos da linguagem e seu conteúdo. Elaboração e compreensão textual. Variação linguística. Fundamentação teórica e considerações gerais As concepções de língua,…

conhecimento, estabelecendo relações com o meio social, atuando como agentes ativos. Para isso serão utilizadas tanto aulas teóricas quanto experiências concretas, visando assim expandir as possibilidades do uso da linguagem. Formas de Avaliação A ação avaliativa deverá considerar todas as atividades desempenhadas pelo aluno, individuais e coletivas: verificando a participação de cada um em aula, realizações de tarefas diversas, no livro didático e no caderno, apresentação de…