Jogo E Brincadeiras Na Matematica

Muitas pessoas consideram a Matemática como uma das matérias mais difíceis e uma das menos atraentes. Contudo estas pessoas mal se dão conta de que todos fazem uso da Matemática no dia-a-dia (Em casa, no trabalho, no supermercado, no esporte, etc.). Não são raros os momentos em que as pessoas se deparam com situações que exigem raciocínio matemático básico como uma adição, subtração, divisão e multiplicação. A matemática está presente no nosso dia-a-dia desde uma simples contagem, um…

fazer parte do processo educacional ou qualquer outro ambiente educativo? A inclusão do lúdico no processo educacional pode abrir um leque de possibilidades para que os alunos aprendam a didática dentro da sala de aula, por meio da brincadeira, fazendo com que a aula seja divertida e que haja maior interação entre os alunos e entre alunos e professores. O aluno que aprende com prazer, pode com facilidade gostar da didática aprendida em sala de aula,…

Tema :O jogo didático Delimitação do tema : O Jogo didático como Estratégia no Processo Ensino-Aprendizagem de Matemática no 7º Ano. Pergunta de pesquisa: O jogo didático pode ser usado como uma estratégia na construção do conhecimento matemáticos dos alunos do 7º anos da Escola Municipal São Jorge do município de Caapiranga? Objetivo geral: Contribuir através do jogo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da Matemática dos alunos do 7ºAno. Objetivos…

matemático Licenciatura em Matemática Santo André 2007 Cristiane Marques Sophilio Daniele de Andrade Dias Gabriela Rauseo Garcia Marco Antônio Rodrigues Martins Nádya Eliane Torres Uma proposta lúdica para desenvolver o conhecimento Matemático Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora da UNIVERSIDADE DO GRANDE ABC (UNIABC), como exigência parcial para obtenção do grau em LICENCIATURA MATEMÁTICA, sob a orientação da Profa.…

Brincadeiras Infantis: Importância Para o Desenvolvimento Neuropsicológico Autora: Mônica Oliveira da Silva Vicente Valentim Este trabalho abordará o assunto brincadeiras infantis, fator fundamental ao desenvolvimento das aptidões físicas e mentais da criança, sendo um agente facilitador para que esta estabeleça vínculos sociais com os seus semelhantes, descubra sua personalidade, aprenda a viver em sociedade e preparar-se para as funções que assumirá na idade adulta. A escolha deste…

Reconhecer no texto entre personagens em ações;  Respeitar e acolher opiniões alheias. Abrangência: • • • • • • • Na formação Pessoal e Social; Conhecimento do Mundo; Natureza e sociedade; Identidade e autonomia; Artes Visuais; Matemática Música. Conteúdos: • Ampliação e desenvolvimento da linguagem oral; • Noções de casualidade e tempo; • Verbalização de idéias; • Criação de repertório de textos e imagens; • Conversas formais e informais, saber temas…

do tatu Quem saiu foi tu!” Quando a cantiga terminar, o último participante a ser atingido será eliminado e o jogo recomeça, até restar um. O participante que está na berlinda também pode tentar tirar a mão e, assim, se safar. MAMÃE POSSO IR? Objetivo: Despertar raciocínio rápido, linguagem, linguagem corporal, coordenação motora e a Criatividade. Disciplina: Matemática Faixa-etária: 5 anos Desenvolvimento: Trace duas linhas no chão com uma distância de pelo menos 5 metros entre

Metodologia da Matemática PLANO DE ATIVIDADES – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Unidade: ANHANGUERA DEPIRACICABA Curso: PEDAGOGIA Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática Horas previstas para a atividade: 40 h Tema: 1. Descrição da Prática • 1ª prática: carga horária de 10 horas. As investigações sobre o significado e o conteúdo dos jogos e da aprendizagem em matemática têm revelado a aproximação entre dois processos com características e alcances diferentes. O primeiro é…

Projeto Experiência Matemática TEMA: Experiência Matemática Justificativa: Experiência matemática é uma oficina cujo intuito é o de proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico dos educandos através da vivencia de atividades variadas (jogos e brincadeiras) complementando o objetivo da escola, no processo de construir e reconhecer conceitos matemáticos, separar dados, compará-los e chegar ao raciocínio com experiência vivenciadas e acertos

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ – UENP CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO CAMPUS JACAREZINHO ANA PAULA AMBRÓSIO TRANCOLIN RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO MÓDULO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA PROFESSORA: BEATRIZ CORTELA JACAREZINHO – PR 2012 Relatório do dia 30 de junho de 2012. Texto 1: Inteligências múltiplas. A professora começou a aula explicando um texto sobre os estudos de Howard Gardner…