Resenha

CORDEIRO, Jaime. DIDÁTICA. São Paulo: Contexto 2010. O presente texto tem como autor Jaime Cordeiro, graduado em História, mestre e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor na rede estadual paulista durante 10 anos, trabalhou na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) em Araraquara. Atualmente é professor de Didática na Faculdade de Educação da USP, onde desenvolve pesquisas sobre as relações entre ensino, educação e mídia e estudos históricos comparados, tendo participado de projetos de pesquisa com investigadores de Portugal. Tem livros e artigos publicados no Brasil e no exterior. O texto do referido autor está organizado de forma concisa e coerente, abordando sobre a problemática do ensino do ponto de vista da Didática, com o objetivo de elaborar um método que possibilite a encontrar orientação em meio às questões do ensino, com o intuito de investigar e descobrir uma maneira na qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais, onde a escola seja um ambiente dinâmico, atrativo, tendo esse núcleo à função de propor melhores meios para tornar possíveis e eficientes esse ensino e essa aprendizagem. O autor levanta uma discussão pertinente a respeito da organização da sala de aula, além de ressaltar o perfil dos alunos do século XVIII e dos alunos dos dias atuais: [...] Se alguns estudantes do século XVIII ou XIX pudesse ser transportado numa viagem pelo tempo até os dias de hoje e, por acaso, caísse numa

O QUE ACONTECE NUMA AULA? QUAIS AS ATIVIDADES QUE SÃO DESENVOLVIDAS? COMO O PROFESSOR ENSINA? COMO OS ALUNOS APRENDEM? COMO É VISTO O CONTEÚDO PELO PROFESSOR? E PELO ALUNO? QUAL A SUA CONCEPÇÃO DE AULA? A DIDÁTICA E OS SENTIDOS DE ENSINAR LIVRO: CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. DIDÁTICA PEDAGOGIA Do grego didasko – ensinar ou instruir Segundo Comenius, é “a arte de transmitir conhecimentos, técnica de ensinar.” Do grego…

RESENHA CORDEIRO, Jaime. A escola e o ensino: o núcleo da Didática. São Paulo, Contexto. 2009. 1ª Edição. No texto A escola e o ensino: o núcleo da Didática, Jaime Cordeiro nos dá uma visão sobre a escola, qual o papel dela, como ela foi mudando com o decorrer dos anos, e ainda qual é o papel que deve ser desempenhado pelos professores. Considerando o contexto social de cada época, e também qual era a percepção de ensino da mesma. No primeiro subtítulo temos: A…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Didática e Práticas de Ensino 1° sem/2013 3ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2012 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Planejamento de ensino e projetos multidisciplinares.Planejamento e projeto curricular. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. Gestão da Sala de aula. Indisciplina Escolar. Objetivos…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Disciplina: Didática CURSO: Educação Física - Licenciatura Período Letivo: Série: Periodo: 1° sem/2013 2ª Série Não definido C.H. Teórica: 60 C.H. Outras: 20 Semestre de Ano de Ingresso: Ingresso: 2012 2º C.H. Total: 80 Ementa A presente disciplina pretende trabalhar a Educação Física Escolar numa perspectiva metodológica de ensino aprendizagem que busque o desenvolvimento da autonomia dos seus alunos, bem como cooperação,…

em outros voltada para a alfabetização, numa perspectiva conteudista, e o professor não tinha uma formação específica para atuar na educação infantil. PALAVRAS – CHAVE: Didática; Educação Infantil; Lúdico. ABSTRACT This article analyzes the result of the extension project titled the playful Child Education and aims to integrate the graduating in pedagogy, Universidade Tiradentes, in context social and educational, factor that will contribute to their professional training through…

em outros voltada para a alfabetização, numa perspectiva conteudista, e o professor não tinha uma formação específica para atuar na educação infantil. PALAVRAS – CHAVE: Didática; Educação Infantil; Lúdico. ABSTRACT This article analyzes the result of the extension project titled the playful Child Education and aims to integrate the graduating in pedagogy, Universidade Tiradentes, in context social and educational, factor that will contribute to their professional training through…

CÓDIGO NOME TEÓRICA PRÁTICA TE707 DIDÁTICA 50h 10h 04 TURMA IDENTIFICAÇÃO CURSOS QUE ATENDE PERÍODO 5 “Q”/ “T” / “W” Licenciaturas diversas 2014.2 HORÁRIO 2ª e 4ª / 3ª e 5ª PROFESSOR No. DE SUB-TURMAS 18h50’ - 20h30’ / 20h30’ – 22h10’ KATHIA BARBOSA 03 EMENTA Fundamentos epistemológicos, socioculturais, psicológicos e ético-políticos da prática pedagógica docente e sua vinculação com a prática social mais ampla. Organização do trabalho pedagógico docente…

SÃO PAULO 2014 Referencia bibliográfica Autor: Jaime Cordeiro Titulo: Didática – O pensamento didático: alguns autores e suas ideias Síntese Comenius: Jean Amos Komensky nasceu em 1592 na Moravia na Europa central atual república Checa, e morreu na Holanda 1670. No período em que viveu o mundo passava por grande mudança devido a reforma religiosa. Estudou teologia na faculdade calvinista holandesa, tornou-se professor e pastor, teve que sair da Boemia devida perseguição…

é mais visto como modelo pronto e definitivo.[...] A partir da década de 80 uma nova visão aparece. Em vez de métodos, prefere-se falar em abordagens, pois elas permitem maior flexibilidade nas suas realizações. Pensa-se mais em termos de uma variedade de opções pedagógicas derivadas de concepções teóricas específicas de línguas, além de se considerar sempre as práticas didáticas derivadas do conhecimento acumulado em relação ao ensino e aprendizagem de Língua…