Pedagogia

ISABEL ALARCÃO [pic] DADOS BIOGRÁFICOS NOME: ISABEL ALARCÃO (Maria Isabel Lobo de Alarcão e Silva Tavares) DATA E LUGAR DE NASCIMENTO: 1940.03. 09 - Coimbra ESTADO CIVIL: Casada LOCAL DE TRABALHO: Departamento de Didática e Tecnologia Educativa - Universidade de Aveiro – 3810-193 Aveiro SITUAÇÃO PROFISSIONAL: Professora Catedrática de Educação Licenciada em Filologia Germânica, iniciou a sua atividade no ensino secundário em 1967 como professoras eventual, tendo posteriormente realizado o estágio pedagógico no Liceu Normal D. João III, Coimbra, aonde veio a desempenhar as funções de orientadora pedagógica nos estágios de formação inicial de professores. Após sete anos de lecionou no ensino secundário, foi convidada a integrar o projeto de lançamentos dos cursos de formação de professores na Universidade de Aveiro e teve um papel de relevo na concepção do Centro Integrado de Formação de Professores da mesma Universidade, a cuja Comissão de Gestão veio a presidir entre 1986 a1988. No Departamento de Didática e Tecnologia Educativa (DTE) contribuiu decisivamente para a afirmação científica da Didática das disciplinas. Tem-se dedicado ao estudo das questões teóricas e práticas da supervisão, tendo sido a primeira coordenadora do Mestrado em Supervisão. Durante oito anos exerceu o cargo de Vice-Reitora encarregada dos pelouros científicos e da área de educação e formação. Neste âmbito liderou um processo de desenvolvimento curricular que…

....................................... 8 - UM PRIMEIRO BALANÇO...................................................................................................................................... 8 SIMPÓSIO ISABEL ALARCÃO – O ELOGIO DO PENSAR – IDÁLIA SÁ-CHAVES (COORD.)................................................ 10 DIDÁCTICA DE LÍNGUAS (LÍNGUAS ESTRANGEIRAS – LE)...........................................................25 L@LE – LABORATÓRIO ABERTO PARA A APRENDIZAGEM DE…

Registro de leitura Referências: ALARCÃO, Isabel. A escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. (p. 15-30). Resumo Segundo Isabel Alarcão a escola precisa sofrer uma mudança completa nos métodos e processos de ensino aprendizagem e nos conteúdos que são ensinados, mas a escola não poderá ser desvinculada da pedagogia e políticas e administração. Portanto, para escola mudar, tem que necessariamente mudar sua organização como ela é pensada. Concordo…

3568065-25209500Maria Isabel Alarcão DADOS BIOGRÁFICOS NOME: ISABEL ALARCÃO (Maria Isabel Lobo de Alarcão e Silva Tavares) DATA E LUGAR DE NASCIMENTO: 1940.03. 09 - Coimbra ESTADO CIVIL: Casada LOCAL DE TRABALHO: Departamento de Educação - Universidade de Aveiro – 3810-193 Aveiro SITUAÇÃO PROFISSIONAL: Professora Catedrática de Educação Aposentada Licenciada em Filologia Germânica, iniciou a sua actividade no ensino secundário em 1967 como professora eventual. Após sete anos de…

INTRODUÇÃO É importante salientar que esta pesquisa ocorreu através da leitura destes três livros: Formação Reflexiva de Professores: Estratégias de Supervisão, Isabel Alarcão; Como Pensamos, John Dewey;Poderes Instáveis em Educação de J. Gimeno Sacristán; As leituras possibilitaram os seguintes questionamentos ,a importância de ter nas escolas um Professor-Reflexivo, assim como obter conhecimentos necessários para o progresso durante a formação docente . Perante estas três obras…

AGUIAR, José Márcio de. Manual do Inspetor Escolar e do Supervisor Pedagógico (Sistema Estadual de Ensino de Minas Gerias) Legislação e Normas, v. I e II, Belo Horizonte: Lâncer, 1996. ALARCÃO, Isabel (Org.). Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. ALVES, Rubem. A festa de Maria. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. BRZEZINSKI, Iria. Fundamentos sociológicos, funções sociais e políticas da escola reflexiva e emancipadora: algumas aproximações. In: ALARCÃO,…

Muito se fala sobre a necessidade de o professor refletir sobre sua prática em sala de aula. Contudo, as condições para que isso ocorra nem sempre são ideais. Isabel Alarcão, doutora em Educação e membro do Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), da Universidade de Aveiro, em Portugal, estuda a formação docente desde 1974 e explica, nesta entrevista concedida por e-mail, como é a escola reflexiva. Por que é importante o docente ser reflexivo? …

Isabel Alarcão - Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Resumo do livro de Isabel Alarcão, Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Profº. Valdeci Correia 1 • ESTA VÍDEO-AULA FOI ELABORADA PELO PROFº. VALDECI CORREIA E-mail: prof.valdecicorreia@yahoo.com.br Profº. Valdeci Correia 2 • Isabel Alarcão Maria Isabel Alarcão, nascida a 9 de Março de 1940, em Coimbra, Portugal, licenciou-se em Filologia Germânica pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Exerceu…

Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva GOIÂNIA-GO 2014 Eliuany Walmory da Silva, Gisele de Almeida, Larissa Machado, Renata Carolinne. Escola Reflexiva e Nova Racionalidade: A Escola Reflexiva Trabalho Acadêmico nas normas da ABNT. Requisito obrigatório para obtenção da nota parcial do 2°período da disciplina de Teorias da Educação do Curso de Educação Física PUC-GO.…

dialogantes e colaborativas e em projetos de reflexão e pesquisa. Segundo Alarcão, a sala de aula é o espaço onde se procura e se produz o saber. A aprendizagem deve ser organizada focando no aluno e promovendo sua capacidade de auto aprendizagem, o qual deve ser aprendente e descobrir o prazer de ser uma mente ativa. Já, o professor deve estar em constante formação a fim de poder atender as novas exigências. Precisa ser reflexivo numa escola reflexiva, isto é sua atuação deverá ser…