Introdução à Lingua Brasileira De Sinais

PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS Prof.ª Thaís Nogueira Semestre 3 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio sem a prévia autorização desta instituição. Universidade Metropolitana de Santos Campus II – UNIMES VIRTUAL Av. Conselheiro Nébias, 536 - Bairro Encruzilhada, Santos - São Paulo Tel: (13) 3228-3400 Fax: (13) 3228-3410 www.unimesvirtual.com.br N716c NOGUEIRA, Thais Faria Curso de Pedagogia: Língua…

4931410-920750UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Emily Cristina de Souza FerreiraRA: 6788409551 Fernanda Vitiello SilvaRA: 6952483587 Karina Guerra Lima dos SantosRA: 7707635025 Kátia Cristina Crespo de OliveiraRA: 7707632524 Sônia Regina de Souza FerreiraRA: 6788435495 São José dos Campos - SP 2013 Emily Cristina de Souza FerreiraRA: 6788409551 Fernanda Vitiello SilvaRA: 6952483587 Karina Guerra Lima…

Introdução A língua brasileira de sinais, é uma língua usada pela comunidade surda brasileira. Reconhecida pela lei10436/2002, e pelo decreto 5.626/2005. Libras é considerada a língua materna (ou a primeira língua) dos surdos brasileiros, e como as línguas orais, é composta por todos os níveis. depois da décadas de lutas, foi estabelecida as diretrizes para a difusão de sinais. No brasil a escola de surdo surge em 1857,por ENEST HUET, professor para ensinar as crianças da nobreza e,…

Introdução Este presente trabalho tem como objetivo geral contribuir para a qualificação dos professores da cidade de Junqueiro, em relação à prática do uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Além de ampliar o vocabulário dos professores das escolas públicas na Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS de forma contextualizada e prazerosa despertando a consciência dos futuros educadores para a necessidade de promover a acessibilidade e o aprendizado dos alunos surdos, difundindo a…

H/A 2. História da Educação - 40 H/A 3. Relações Étnico-Raciais, Cultura Afro-brasileira e Indígena - 40 H/A 4. Psicologia da Aprendizagem - 40 H/A 5. Didática e Avaliação - 60 H/A NÚCLEO ESTRUTURAL (170 H/A) 6. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica - 40 H/A 7. Metodologia de Ensino da Educação Básica - 60 H/A 8. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e Educação - 30 H/A 9. Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS - 40 H/A NÚCLEO INTEGRADOR (300 H/A) 10. Prática de Ensino…

------------------------------------------------- racial, social ou cultural (SÁNCHEZ, 1990, p.17). Introdução O objetivo do presente ensaio é mostrar a importância da Língua de Sinais para os surdos, como constituindo sua língua natural, fundamental para a construção da sua linguagem-identitária, cuja função seja a da promoção de todos os desenvolvimentos individuais e sociais vinculados a mesma; da mesma maneira como a língua de modalidade oral-auditiva possibilita aos ouvintes…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves Petry. …

Pedagogia Surda INTRODUÇÃO A Comunidade Surda tem vivido momentos de grandes conquistas, onde grupos socialmente excluídos estão ganhando paulatinamente mais força e espaço. Essa comunidade vem empreendendo esforços gigantescos para garantir sua cidadania. Muitas leis estão constantemente sendo aprovadas pelo Congresso Nacional, para dar suporte legal, priorizando a inclusão e a promoção humana a partir do direito de ser diferente no contexto da sociedade brasileira. 1 Acadêmica

Trabalho apresentando a disciplina de Fundamentos Pedagógicos no Curso de Letras a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor local: Júlio Rolim Machado Santos. Centro associado: Ibiúna IBIÚNA 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2. ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM......................................................................04 2.1. ATIVIDADE…

conclusão apresentado a UTA – Corporeidade e Inclusão do curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional Uninter. Tutor Local: Ana Maria dos Santos Centro Associado: PAP Poços de Caldas, M.G. POÇOS DE CALDAS 2013 SUMÁRIO Introdução ...................................................................................................... 04 Desenvolvimento ............................................................................................ 05 Conclusão…