Introducao A Libras

Língua Brasileira de Sinais SÃO SEBASTIÃO / DF 2012 Atividade Prática Supervisionada (Introdução à Libras) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina:Libras.Orientadora: Tutora a Distância Ana Cristina Garcia Anache. SÃO SEBASTIÃO / DF 2012 Introdução Ao contrário do que muitos imaginam as Línguas de Sinais não são simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos

SUMARIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 04 2 OBJETIVOS............................................................................................................. 05 3 PROCEDIMENTOS ................................................................................................ 06 3.1 ETAPAS ..............................................................................................................

ouvintes e não apresentavam comprometimentos associados à surdez. Os verbos usados na avaliação dos sujeitos foram retirados do Caderno Ilustrado de Verbos23. Para a seleção dos verbos, procurou-se evitar aqueles nos quais o sinal correspondente na Libras fosse igual ou semelhante ao substantivo, como por exemplo, o sinal de "DIRIGIR" e "CARRO". Além disso, foram selecionados verbos que se enquadrassem na classificação de Quadros20 em verbos simples, ou seja, que não incorporam afixos…

da disciplina de “LÍNGUA BRASILEIRA DOS SINAIS”, sob orientação da professora-tutora Maria de Lourdes. OSASCO 2013 Sumário 1. Introdução 03 2. A surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural 04 3. Atividades 07 Conclusão 08 Referências bibliográficas 09 Introdução O processo de aprendizagem deve levar em consideração as necessidades especiais de cada indivíduo. E com os alunos deficientes auditivos…

Sorocaba Fluidos Disciplina: Fenômenos de transportes Professora: Cibele Ruberti Turma; EB4T17 Nome: Daiane Talita Antunes de Souza RA:A1264H - 0 Introdução Teórica Fluidos. Substancia que apresentam forma própria, e quando em repouso não resistem a esforço tangencial (líquidos e gases) Os fluidos também são divididos em líquidos e gases. Líquidos formam uma superfície livre,…

INTRODUÇÃO A preocupação e interesse em desenvolver esse estudo se originou da dificuldade de participação do aluno surdo nos conteúdos curriculares no ensino regular. Sendo assim, surgiu a necessidade em conhecer o processo de interlocução espontânea entre o intérprete de LIBRAS e o aluno surdo, e os diálogos propostos para o aprofundamento dos conteúdos curriculares ao interagir pela Língua de Sinais (LIBRAS) no contexto escolar; visando contribuir

2013 MARA ARAUJO ABADE ACESSIBILIDADE DE DEFICIENCIA AUDITIVA RORAIMA 2013 SUMARIO RESUMO.......................................................................................................4 INTRODUCAO..............................................................................................5 DEFICIENCIA AUDITIVA...........................................................................6 TIPOS DE DEFICIENCIA…

Introdução O surdo tem o direito de usar sua língua materna em todas as situações, considerando que a língua natural para deficientes auditivos é a língua de sinais. As escolas devem ajudá-las no processo de aquisição da linguagem, dando-lhes autonomia para se desenvolver, entender e se comunicar como pessoas normais. Por esse motivo destacamos a importância da LIBRAS para a inclusão do surdo e a necessidade de educadores possuírem formação nesta área. A importância da linguagem e a…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LIBRAS Aula-tema 05: Aspectos Linguísticos: fonologia e morfologia NOME Drielle Rossi Fracaroli RA 6240202746 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional ANO Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LIBRAS Aula-tema 05: Aspectos Linguísticos: fonologia e morfologia Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina LIBRAS apresentado à Anhanguera Educacional…

PROJETO DE EXTENSÃO INTÉRPRTE DE LIBRAS MARIA CHARLENE DE ALMEIDA SOUSA, INTÉRPRETE DE LIBRAS ARACAJU, AGOSTO, 2011. 1. Introdução O profissional intérprete, segundo Ronice Müller, Doutora em Linguística Aplicada, é aquele que interpreta a mensagem de forma “precisa e apropriada” de uma língua para permitir que a comunicação aconteça entre pessoas que não usam a mesma língua, isto é, o profissional intérprete intermedia a interação comunicação