Interprete Para Uma Escola Construtivista

consciências, na preparação de tipos diferenciados de subjetividade de acordo com as diferentes classes sociais. A escola participa na consolidação desta ordem social pela transmissão e incubação diferenciada de certas idéias, valores, modos de percepção, estilos de vida, em geral sintetizados na noção de ideologia. Os estudos centram-se nos mecanismos amplos de reprodução social via escola. Num outro eixo, encontramos os ensaios da Nova Sociologia da Educação preocupados em descrever as…

APRESENTAÇÃO O Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar Des. Odilo Costa Filho foi reelaborado em 2013 com a participação efetiva dos representantes de todos os segmentos da escola e está organizado em forma de um documento sistematizado contendo as diretrizes desta escola, como forma de desenvolvimento da melhoria e da qualidade do ensino. Numa perspectiva de educação transformadora, buscou-se inspiração nos princípios de liberdade, ideais de solidariedade humana e preparo para

destas últimas para a construção das normas jurídicas. Ricardo Lobo Torres (2000, p. 56) esclarece, porém, que a influência dos princípios na interpretação não significa dizer que eles são normas de interpretação, mas sim que eles orientam o intérprete na consideração dos valores perseguidos pelo ordenamento jurídico. Os princípios poderão ser explícitos ou implícitos. Aurora Tomazini de Carvalho (2009, p. 481) assevera que eles serão explícitos quando possuírem identidade com um…

biologia do conhecimento e suas teorias são denominadas como construtivistas. Para esses autores, segundo Schnitman e Fuks: o conhecimento não é recebido passivamente nem por meio dos sentidos nem pela comunicação; é isto sim, construído ativamente pelo sujeito cognoscente. A função da cognição é adaptativa e serve para organizar o mundo experiencial do sujeito e não para descobrir uma realidade ontológica objetiva. Pela perspectiva construtivista, o conhecimento equivale a um mapa de…

agradecer algumas pessoas que contribuíram com a elaboração desse trabalho: A meu orientador MSc. João Batista Lopes da Silva, que apostou no meu potencial e me encaminhou durante os momentos de dúvidas e acima de tudo pela amizade construída; À Escola Municipal São Manuel, a professora e alunos entrevistados que possibilitaram a realização da pesquisa; A todos os/as colegas de turma que propiciaram momentos de reflexão sobre o tema de pesquisa. 5 O nascimento do…

.......... 118 4.2 . EDUCAÇÃO ESPECIAL E NOVAS TECNOLOGIAS: O ALUNO CONSTRUINDO SUA AUTONOMIA ........................................................................................................................ 125 4.3 MÍDIAS NA ESCOLA: ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA FÍSICA FRENTE AO USO DE COMPUTADORES.................................................................................................. 131 4.4 A EDUCAÇÃO E A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ERA DA INFORMÁTICA ..

................................................. 37 Experiência e linguagem: a trama dos sentidos que tece a ação humana .. 40 Finitude e historicidade: a condição contextual dos sentidos ....................... 43 O educador ambiental como intérprete......................................................... 45 2 A TRADIÇÃO COMO HORIZONTE DE SIGNIFICAÇÃO DO AMBIENTAL.. 53 A demarcação ética do campo ambiental: a natureza como um bem ........ 55 O Campo no horizonte de significação…

Universidade do Estado do Amazonas ­ UEA Escola Superior de Tecnologia­EST INTRODUÇÃO À LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO Trabalho Colaborativo de Introdução á Computação para obtenção de nota parcial. Solicitado pela prof.ª Fernanda Gabriela de Sousa Pires MANAUS/AM 2015 PRÓLOGO Suponhamos certa arquitetura de um processador bem simples que tenha a capacidade de codificar e decodificar quatro palavras…

especialistas da área da educação especial, que, em seus textos, explicitam a diferença existente entre o paradigma da integração e o da inclusão, problematizam o modelo tradicional da educação especial e apontam caminhos para a construção de uma escola acolhedora para todos(as). A Revista traz, ainda, o relato de Débora Seabra de Moura, professora com Síndrome de Down, que descreve sua trajetória pessoal, refletindo a superação de dificuldades, o enfrentamento dos preconceitos sociais e…

disciplinares diversas que é possível adoptar sobre a educação. Para estas autoras, o principal traço distintivo dessa perspectiva educativa reside na dinâmica inerente às interacções entre professores, alunos e conteúdos em diversos ambientes nas escolas, ou seja: Education is the deliberate activity of helping learners to develop understanding and skills. Although it occurs in many settings and through a wide range if mechanisms, it is typically associated with schools. (Ball &…