Interpretando O Gênero

seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserir-se no mercado de trabalho, enfim, para ser cidadão. Dessa forma, o aluno deve fazer uso da aprendizagem da leitura com entonação e pontuação adequadas, interpretando e compreendendo as informações contidas no texto. Assim, ler e produzir textos em diferentes situações escolares e não escolares, com clareza, coesão e correção gramatical e ortográfica. II. PLANO DE CURSO: 6º ANO 1º…

estigmatizar ou discriminar por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero. Demonstrar conhecimento dos padrões interacionais e de tipos de textos orais e escritos pertencentes a contextos específicos de uso da língua estrangeira, além de dominar a língua materna, podendo então manifestar-se socialmente, comunicando-se através da fala e da escrita, a fim de integrar-se no meio em que vive, lendo, escrevendo, ouvindo e falando, interpretando e questionando, desenvolvendo assim também…

Brilha, porque alta vive.” É este o meu desejo. Que você seja “inteiro” nesse processo de ensino e aprendizagem da leitura. Que você possa descobrir cada vez mais o gosto de ler e de escrever, compreendendo melhor as idéias, analisando e interpretando com maior clareza, tecendo relações entre o que escreve e lê e o que vive. Fica, então, o convite para experimentar com intensidade o gosto de lidar criticamente com o texto. Boa atividade! Profª M.Sc. Jozanes Assunção Nunes 1…

identificar, modelar e resolver problemas de forma criativa; Assim o egresso deverá desenvolver maior autonomia para reconhecer e equacionar os aspectos técnicos, gerenciais, sociais e ambientais relevantes envolvidos na produção de bens e/ou serviços, interpretando e utilizando informações que resultem em formas inovadoras de utilização dos recursos tecnológicos, humanos, financeiros do meio ambiente; CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA • Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipes…

1 II CBEP CIRCUITO BATISTANO DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS APOSTILA 3 – GRAFOLOGIA: INTERPRETANDO PERSONALIDADES ATRAVÉS DA ESCRITA MINISTRANTE: Claudia Figueiró Souza, orientadora educacional, psicopedagoga e grafóloga, especialista em linguagem corporal e interpretação do desenho infantil. O QUE É ? É um instrumento de apoio técnico que projeta através da letra escrita a personalidade humana. Possibilita a análise do comportamento, revelando a forma de ser, pensar e agir de quem escreve.

imagens.( R.C. 2º ano) Livros Leitura, conhecimento cientifico, leitura de lazer, ampliação da oralidade e escrita Ler textos de diferentes gêneros, combinando estratégias de decifração com estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação. Compreender textos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando corretamente e inferindo as intenções de quem os produz. Ler com autonomia e fluência textos cujo conteúdo e forma são…

forma, é importante que se criem situações nas aulas de Língua Portuguesa para que os alunos possam ampliar seu domínio da modalidade oral da língua em instâncias públicas como exposições e palestras, atuar em debates, entrevistas e assembléias, gêneros em que os usos da linguagem apresentam registros diferentes daqueles usados em situações cotidianas. As experiências conseguidas pela escrita e leitura de textos são grandes fontes de energia que impulsionam novas descobertas na elaboração

(2006), aponta através do trecho de um filme, que uma pessoa pode ser letrada e não alfabetizada: “Como no filme Central do Brasil – alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever. A personagem principal, a Dora (interpretada pela atriz Fernanda Montenegro), era um instrumento para essas pessoas letradas, mas não alfabetizadas, usarem a leitura e a escrita.” Os professores precisam…

ALFABETIZAÇÃO TUTORA PRESENCIAL KIMBERLY BARBEITOS Santo André 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 4 3. O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO 5 4. DEFINIÇÃO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO 7 5. CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS 9 6. ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO 10 6.1. Atividades na lingua escrita 10 6.2. Atividades na lingua escrita utilizando texto 11 6.3. Atividade na lingua oral 12 7. A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DO TEXTO E…

Orientação: Professor Rogério Furlan São Bernardo do Campo 2012 Sumário 1. APRESENTAÇÃO Error: Reference source not found 2. OBJETIVOS Error: Reference source not found 3. PROPOSTA DE TRABALHO Error: Reference source not found 3.1. Categoria, gênero e formato Error: Reference source not found 3.2. Público –alvo Error: Reference source not found 3.3. Proposta de veiculação Error: Reference source not found 4. JUSTIFICATIVA Error: Reference source not found 4.1. Interesse…