Inteligencia Emocional Alunos

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA, EMOÇÃO E COGNIÇÃO. Segundo a definição apresentada no dicionário, inteligência significa: • Faculdade ou capacidade de aprender, apreender, compreender ou adaptar-se facilmente. • Destreza mental, perspicácia. Fonte: Minidicionário Aurélio século XXI O que tentamos fazer ao utilizarmos material concreto e outros recursos para facilitar a aprendizagem dos alunos? Estamos tentando encontrar caminhos diferentes dos normalmente utilizados

de dizer, não é feita só com um professor, conta com a participação de toda a equipe, que se mobiliza para ousar e fazer uma educação diferente. Lá, os alunos não são divididos em classes nem em anos de escolaridade. Portadores de necessidades especiais dividem o espaço com os outros alunos, sendo a biblioteca o local central da escola. Cada aluno e a maioria dos orientadores educativos são responsáveis por algum aspecto do funcionamento da escola e estes últimos acompanham todos os…

EMOÇÃO E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL Organismo: INSTITUTO DO ENSINO SUPERIOR Área de Estudo: Projecto Buddy Mentoring Trabalho integrado na Cadeira de Comportamento Emocional, da Licenciatura de Gestão em Recurso Humanos, 2ºA-1ºS Professora Patrícia Jardim da Palma. Alunos: Deolinda Aido – 210 Edite Correia – 210 Gisela Pereira – 210 João Robalo – 210 João Silva – 210 Lara Castelo – 210 Nathalia Albuquerque – 210 * INTRODUÇÃO – IMPORTÂNCIA DO TEMA PARA A GRH E…

contribuí na formação dos alunos e como os professores das séries iniciais das escolas Municipais de Cerejeiras se utilizam desse instrumento para o crescimento humano. Quais tipos de aprendizagens qualitativas que os alunos apresentam depois de terem esse contato de carinho e afeto? Que avaliação os professores fazem desse processo de aprendizagem? 4 - DELIMITAÇÃO Estudo sobre a contribuição da valorização do afeto como aprendizagem e as inteligências emocionais dos alunos dos…

4. ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL 8 5. ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA 9,10 6. ABORDAGEM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL 11,12,13 7. ABORDAGEM INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 14,15,16 Abordagem Tradicional O ensino tradicional tem como objetivo, o conhecimento acumulados pela humanidade ao longo dos tempos, o aluno deve ser um simples deposito, e passa a executar determinações fixadas por autoridades exteriores, e essa tarefa cabe

HOWARD GARDNER – A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Psicólogo do desenvolvimento, acreditava que suas pesquisas tinham repercução entre seus pares. Sua teoria foi mundialmente conhecida. Atualmente tem estudado as inteligências múltiplas, e para ele a inteligência é um potencial biológico, e esta associada para resolver problemas, ter projetos, desenvolver projetos úteis e mais do que sonhar é ir atrás e realizar. Ele não chama de talentos, mais sim de inteligências mesmas múltiplas.…

objetivo investigar teoricamente a obra “Inteligência emocional” de Daniel Goleman (2001). Uma teoria que está relacionada a habilidades de valorização de sentimentos, de aprender a conviver e identificar os mesmos, fortalecer a auto-estima, ser responsável pelas próprias necessidades emocionais e respeito mútuo pelos sentimentos dos outros. Com relação à Educação, o autor fala da importância de se “alfabetizar” as emoções desenvolvendo em pais, professores e alunos a competência de…

época de transformações, sendo que é grande o descontentamento em relação às práticas pedagógicas fragmentadas e desconectadas da realidade dos educandos. A aprendizagem para ocorrer, exige uma disposição emocional, um querer, pois o educando é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais, cognitivas e motoras, tem desejo de estar próximo às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa ampliar suas relações humanas e sociais. Assim sendo, o…

Colégio Shangri-lá, Colégio São Francisco e Colégio Maria Eunice. Crítica: A Teoria das Inteligências Múltiplas como emblema da racionalidade instrumental, que busca compreender o que é a inteligência, convertida em expressão parcial da razão, não é capaz de apreender o real e suas contradições, o que a impede de articular-se enquanto uma teoria que apanha a totalidade. Quando essa razão toma a inteligência como objeto, é incapaz de perceber que ela se refere a uma construção, que é ao…

dos genes ou no ambiente em que ele cresceu. Assim, este método pressupõe que é a partir da atitude que se instituem a mente e a consciência, assim como os nossos pensamentos. O método construtivista fundamenta-se na escrita, pois acredita que o aluno tem condições de se alfabetizar sem a ajuda de cartilhas e mecanismos que o induzem a decorar, repetir mecanicamente, declamar, transmitir e aprender o que já está acabado. Parte-se da ideia de que a criança, antes mesmo de ser…