Inteligencia Cognitiva E Potencial De Inteligencia

materialização trabalho e ou por signo atividade pscicológica análoga ao papel de instrumentos de trabalho ZDP: Zona de Desenvolvimento Proximal/Potencial É a distância existente entre o nível de desenvolvimento real (aquilo que o aluno já sabe) e o nível de desenvolvimento próxima/potencial ( o que o aluno quer alcançar). Na zona de desenvolvimento proximal/potencial o aluno necessita da ajuda de um par mais experiente; Henri Wallon Dedica-se ao estudo da criança contextualizada.…

usam uma visão sistêmica e dialética para aprender, isto significa dizer, que existem múltiplos estilos de se aproximar do desconhecido e decodificar sua estrutura. Na atualidade existem sete estilos de aprendizagem[2] já identificados pela ciência cognitiva: O primeiro desses estilos é o Físico, em que as pessoas acabam usando a expressão corporal como recurso de aprendizagem passando a se comunicar de forma gestual com o mundo. No segundo estilo, o Interpessoal, o indivíduo se…

O primeiro conceito com o qual trabalha o autor é aquele de que inteligência refere-se à competência, entendido esse termo como possibilidade, como potencial. Para Gardner todos os seres humanos têm um potencial de competências que merece e deve ser reconhecido e desenvolvido, em todas as oportunidades, instâncias e tempos da vida. Assim Gardner define o que ele chama de pré-requisitos de uma inteligência: uma competência intelectual humana deve apresentar um conjunto de habilidades de

aprendizagem; Estimulo – Resposta. O aluno como robô. 4. Caracterize as teorias do cognitivismo. Aprendizagem é um processo de relação do sujeito com o mundo eterno; Conseqüências no plano da organização interna do conhecimento (organização cognitiva). 5. Quais as diferenças entre as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas? A teoria do condicionamento condiciona o aluno, faz com que ele aprenda decorando, repetindo. Já a teoria do cognitivismo faz com que o…

DE INTELIGÊNCIA O termo inteligência vem do latim intelligentĭa, que, por sua vez, deriva de inteligere. Esta é uma palavra que é composta por dois outros termos: intus (“entre”) e legere (“escolher”). Assim sendo, a origem etimológica do conceito de inteligência faz referência a quem sabe escolher: a inteligência permite portanto seleccionar/escolher as melhores opções na hora de solucionar uma questão. As definições de inteligência podem classificar-se em distintos grupos: a…

TIG – NV TESTE DE INTELIGÊNCIA GERAL NÃO -VERBAL AUTORA: SILÉSIA M. V. DELPHINO TOSI Disciplina:Estágio Básico Supervisionado em Avaliação Psicológica Professores: Daniela H. Amaral, Kay France Leal Vieira Silésia M D Delphino Tosi Casa do Psicólogo 2008 Objetivo: A finalidade é avaliar desempenhos característicos dos testes de inteligência não -verbais, mas diferencia-se por possibilitar uma análise Neuropsicológica, a qual permite identificar os tipos de raciocínios errados e os…

compartilhada de um produto, que acionou todas as sensibilidades da turma, que pode levar a profunda compreensão de um assunto. Compreensão que, embasada na sensibilidade tocada, pode atingir os mais altos graus de razão, abstração e elaboração cognitiva complexa. Para que isso seja atingido, no entanto, é preciso uma visão libertária da própria função da cultura. Não se pode ter medo da “viagem”. Não se pode perguntar: - o que querem que eu veja neste vídeo? Tanto quanto não se deve…

RESUMO DO TEXTO: A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO Este é um texto que aborda um tema a capacidade infantil em diferentes habilidades em fase de desenvolvimento: A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas Implicações para Educação. Maria Clara Gama iniciou sua pesquisa em torno do século XX, onde ela encontrou que as autoridades francesas haviam solicitado a Alfredo Binet um Pedagogo e Psicólogo Francês, um instrumento que medisse a…

a tomada de decisões para a educação especial. 3. O processo de aprendizagem Na atual abordagem construtivista, o processo de aprendizagem é concebido como um processo de acomodação e assimilação em que os alunos alteram as suas estruturas cognitivas, eles são encarados como participantes por isso, todos os seus conhecimentos prévios são levados em conta para que ela ocorra. Segundo a psicopedagoga Maria Salete Corrêa Carvalho a aprendizagem é entendida como processo de revisão,…

Teoria das Inteligências múltiplas de Gardner Denomina-se Inteligências Múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência. Gardner afirmou que o conceito de inteligência, como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) não era suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas…