teoria de gardner

Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Educação

Teoria das Inteligências múltiplas de Gardner

Denomina-se Inteligências Múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência. Gardner afirmou que o conceito de inteligência, como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) não era suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas humanas. Desse modo, a teoria afirma que uma criança que aprende a multiplicar números facilmente não é necessariamente mais inteligente do que outra que tenha habilidades mais forte em outro tipo de inteligência. A criança que leva mais tempo para dominar uma multiplicação simples, (a) pode aprender melhor a multiplicar através de uma abordagem diferente; (b) pode ser excelente em um campo fora da matemática; ou (c) pode até estar a olhar e compreender o processo de multiplicação em um nível profundo. Neste último exemplo, uma compreensão mais profunda pode resultar em lentidão que parece (e pode) esconder uma inteligência matemática potencialmente maior do que a de uma criança que rapidamente memoriza a tabuada, apesar de uma compreensão menos detalhada do processo de multiplicação. Em suas pesquisas junta elementos teóricos da neurologia, da psicologia cognitiva, do estudo de bem dotados e crianças com necessidades especiais, examinando as implicações educacionais de suas concepções teóricas contrapondo-se com outras orientações. Gardner nega a noção de inteligência única afirmando que todos nós nascemos com potencial para desenvolver múltiplas inteligências e que muitas delas teriam sido negligenciadas por nossa sociedade. Em seu livro “Estrutura da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas”, de 1985, Gardner afirma existir 7 tipos de inteligência que se desenvolvem de forma relativamente autônoma . São elas: