Resumo sobre "Tendências e Correntes da Educação Brasileira" - Dermeval Saviani

Resumo “Tendências e Correntes da Educação Brasileira” Tendência = orientações gerais, das quais se desenvolvem determinadas orientações específicas (correntes). Esta pesquisa as tendências (e suas respectivas correntes) relacionadas à Filosofia da Educação. São agrupados 4 tendências fundamentais: 1. Concepção “Humanista” tradicional Correntes que derivam de determinda visão do homem 2. Concepção “Humanista” moderna 3. Concepção analítica (tecnicista) [a partir de 1960 começa a ganhar espaço e é claramente predominante à partir 1969] 4. Concepção dialética “Filosofia da Educação” existe em dois sentidos: como processo e como produto. No entanto, amobos são intimamente relacionados sendo separados apenas abstratamente. Neste texto a ênfase será na filosofia da educação como produto, onde é interpretado e/ou busca imprimir determinado rumo do processo educativo. 1. “Humanista” tradicional: Visão essencialista do homem (homem com essência imutável e a educação se conforma à ela). Existem duas vertentes: (a)religiosa – raízes na Idade Média e manifestações nas correntes do tomismo e neotomismo - (b)leiga – idéia da “naturza humana” , expressão da ascensão da burguesia e instrumento de consolidação da sua hegemonia. A vertente leiga inspirou os sistemas públicos de ensino: laicidade, obrigatoriedade e gratuidade. Dá-se privilégio ao adulto, que é mais completo em relação à criança >…

Faculdade Aluna: RA: Curso: Disciplina: Professora: Teorias da Educação São José, 05 de setembro de 2014 No ensino de Enfermagem, segundo pesquisas, três teorias de educação manifestam-se em nossa história: a pedagogia da Escola Tradicional, a pedagogia de Escola Tecnicista e a pedagogia da Escola Crítica, veremos a seguir um breve estudo acerca de cada uma delas: A Pedagogia da Escola Tradicional Durante o período colonial, o…

Tendência tecnicista como continuidade da tendência tradicional na Educação Física brasileira La tendencia tecnicista como continuidad de la tendencia tradicional en la Educación Física brasileña Tendency technicist as continuity of the traditional tendency Brazilian Physical Education *Licenciado em Educação Física pela Uninove **Mestre em Educação pela PUC – SP Docente da Universidade Nove de Julho ***Mestre em Educação pela Uninove – SP Docente da Universidade Nove de…

verdadeira a afirmação acima? Alternativas 1 - industrial – programas de qualidade. 2 - tecnicista – subsistemas de RH. 3 - clássica – medidores de tempo. 4 - neoclássica – conceitos administrativos. 5 - autoritarista – regimes de trabalho. Sua resposta 2 - tecnicista – subsistemas de RH. Resposta gabarito tecnicista – subsistemas de RH. Comentário do gabarito Está correta a alternativa B, haja vista que: ¿O período compreendido nas décadas de 1950 a 1960, caracteriza-se…

.....................05 2.1.2. O MOVIMENTO ESCOLANOVISTA.........................................................06 2.1.3. A PEDAGOGIA TECNICISTA...................................................................08 2.1.4. O PERÍODO CRÍTICO-REPRODUTIVISTA............................................09 2.1.5. A TENDÊNCIA CRÍTICA.........................................................................10 2.2. Principais pontos históricos do processo da…

Recursos Humanos André Merino Seg. Privada RECURSOS HUMANOS Segurança Patrimonial Administração de Pessoal Desenvolvimento Humano Serviço Social Saúde e Segurança no Trabalho Atração e Seleção de Pessoas Relações Trabalhistas e Comunitárias Manutenção das Pessoas CONCEITOS E NOMENCLATURAS  ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL  RELAÇÕES INDUSTRIAIS  ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS  GESTÃO DE PESSOAS  GESTÃO DE TALENTOS EVOLUÇÃO HISTÓRICA…

A pedagogia tecnicista surge nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chega ao Brasil entre as décadas de 60 e 70, inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem, onde dever-se-ia moldar a sociedade à demanda industrial e tecnológica da época. Esta Pedagogia encontrava-se de acordo com o modelo capitalista, fazendo parte de sua engrenagem e com o objetivo de, dentro deste sistema, formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho. O professor não era…

Utilizaremos aqui o critério estabelecido por José Carlos Libâneo, em seu livro Democratização da escola pública: pedagogia crítico-social dos conteúdos (1985), para classificar as tendências pedagógicas entre liberais e progressistas, embora consideremos o termo “progressista” não muito apropriado. Talvez fosse melhor utilizarmos o conceito de “pedagogia transformadora” ou “crítica”, em contraposição ao conceito “liberal”, enquanto representa a manutenção da sociedade capitalista em…

TRADICIONAL a. Papel da Escola – Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é coma cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. b. Conteúdo de Ensino – Visam prepara o aluno para a vida é determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação. c. Métodos – Baseia-se na exposição verbal da matéria e/ou demonstração, sendo observados os seguintes passos. A) Preparação do aluno; B) Apresentação; C) Associação; D)…

A sociedade possui um ritmo evolutivo incompatível com a revolução violenta. Deste modo, a sociedade é concebida em termos harmônicos. A sociedade reflete os diversos estados da vida de um homem; dessa forma, uma vez que os organismos não podem mudar bruscamente, e a história tradicional nas análises historiográficas e sobre o ensino da disciplina. O positivismo está a serviço do conservadorismo e da reação. As apropriações da teoria para fins políticos, via de regra, conduzem a…