Inclusão Social Na Escola Dos Portadores De Sindrome De Down

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE DULCINÉIA LUSTOSA MENDES RUBIM PAIS DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À INCLUSÃO ESCOLAR E EXPECTATIVA DE ESCOLARIZAÇÃO São Paulo 2009 DULCINÉIA LUSTOSA MENDES RUBIM PAIS DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À INCLUSÃO ESCOLAR E EXPECTATIVA DE ESCOLARIZAÇÃO Dissertação apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Distúrbios do…

1 FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR E A RELAÇÃO PROFESSOR E FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL Francinelly Messias Montalvão Costa APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 2 FRANCINELLY MESSIAS MONTALVÃO COSTA A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR E A RELAÇÃO PROFESSOR E FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da…

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DOWN NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO A inclusão é um assunto complexo, principalmente quando se fala de inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência. Este trabalho tem como objetivo identificar se as escolas de ensino regular estão preparadas para receber alunos com deficiência mental, esclarecer se a inclusão de crianças portadoras de síndrome de down faz diferença na aprendizagem e desenvolvimentos dos mesmos. Investigar se os profissionais…

Tema Inclusão Escolar Justificativa Com este projeto buscarei demonstrar a efetiva importância de defender a igualdade entre as pessoas com necessidades especiais, por exemplo, a síndrome de down das ditas normais, em termos de direitos à educação. Deficiência não é algo localizado em um indivíduo, mas criado e legitimado nas relações sociais, em especial, nas relações estabelecidas em organizações familiares, escolares e de trabalho. Professores, funcionários, pais e alunos participam e são

alma estará em paz”.(Luciano Terra Feliciano) SUMÁRIO 1. Introdução.......................................................................................................6 2. Uma experiência viva e inclusiva com Portador de Necessidades Especiais.7 3. A capoeira......................................................................................................9 4. A capoeira e o PNE: o…

1. INTRODUÇÃO O princípio fundamental desta Linha de Ação é de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentes de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Devem acolher as crianças deficientes e bem-dotadas, crianças que vivem nas ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou nômades, crianças de minorias lingüísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos ou zonas desfavorecidos ou marginalizados

EDUCAÇÃO INCLUSIVA DESENVOLVIMENTO A escola é um canal de mudança, portanto a inclusão de crianças com Síndrome de Down na rede regular de ensino pode ser um começo para outras transformações não somente de pensamentos mais também de atitudes. A palavra incluir significa abranger, compreender, somar e é nisso que deve se pensar quando se fala em inclusão de pessoas com deficiência, é trazer para perto, dar a ela o direito de ter as mesmas experiências, é aceitar o diferente e também

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN NAS ESCOLAS E NA SOCIEDADE Luizy Carline Souza Zwang Tatiana Miranda Baeumle Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (SES 0046) – Prática do Módulo V 22/11/2012 RESUMO O objetivo deste trabalho é mostrar que a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais é grande, mas não satisfatória, pois nem a sociedade nem as escolas estão preparadas para receber esses indivíduos. Vygotsky afirma que as…

“A Inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais se encontram em nossas mentes e em nossos corações”. (MITTLER) RESUMO A pesquisa desenvolvida oferece subsídios para uma análise sobre a realidade inclusiva das instituições de ensino, estimulando uma reflexão e uma postura administrativa e pedagógica tanto dos educadores como da escola de não só garantir

SUMÁRIO INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------------04 1. SÍNDROME DE DOWN-----------------------------------------------------------------05 1.1 SÍNDROME DE DOWN E A INCLUSÃO SOCIAL-------------------------------06 2. INCUSÃO NO MECADO DE TRABALHO------------------------------------------07 2.1 EMPREGABILIDADE------------------------------------------------------------------08