Inclusão Nos Espaços Escolares

capaz de influir, transformando-se num centro poderoso de criação, atração e irradiação de todas as forças e atividades educativas.” “MAIS EDUCAÇÃO” Bases Conceituais 1. Ampliação dos tempos e espaços educativos 2. Compreensão do processo de mudança paradigmática na educação escolar; 3. Compreensão da cidade como território educativo-educador; 4. Construção da intersetorialidade entre as políticas públicas de diferentes campos (novo modelo de gestão de políticas sociais),…

ideias de Prieto (2006), qual o maior desafio da escola atualmente em relação à inclusão escolar? Escolher uma resposta. a. Garantir a matrícula e permanência de alunos com deficiências graves. b. Contratar professores com formação de qualidade para trabalhar com as diferenças. c. Propiciar aos alunos com deficiência recursos e práticas pedagógicas condizentes com o paradigma da inclusão. d. Tornar a escola em um espaço de aprendizagem para todos os alunos. e. Integrar e…

O DESAFIO DA INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE À PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL RESUMO Uma educação de qualidade para todos, que seja acima de tudo inclusiva, é o grande desafio que perpassa pelas questões educacionais atualmente. A sociedade anseia por, não só uma educação, mas toda uma ação inclusiva nos diversos setores que a compõem. Hoje, já não se permite afirmar que aqueles, cujas limitações fazem parte de suas vidas, sejam estigmatizados como incapazes de aprender ou de serem cidadãos…

prática da inclusão social. Atualmente, o termo adotado pelo MEC e considerado mais adequado aos usuários da inclusão social é: Pessoa com necessidade educacional especial. Sendo assim, Necessidades Educacionais Especiais, se remetem a necessidades educacionais que requerem, da escola, uma série de recursos e apoios de caráter mais especializado, que proporcionem ao aluno, meios para acesso ao currículo (BRASIL, 2001). Assim, entendemos a Educação Especial como uma modalidade de educação…

CRUZ RIBEIRO PARADIGMA EDUCACIONAL E A PARTICIPAÇÃO DO TRABALHO DO PEDAGOGO FRENTE À INCLUSÃO Diamantina 2011 ALINE ALVES CRUZ,CAS, LISMARA APARECIDA DIAS SANTOS, CINTIA DENIZA RODRIGUES, GISLAINE MARIA CRUZ RIBEIRO PARADIGMA EDUCACIONAL E A PARTICIPAÇÃO DO TRABALHO DO PEDAGOGO FRENTE À INCLUSÃO Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte…

meios para conquistar e valorizar o mundo que o cerca. No que se refere à inclusão no âmbito escolar, constitui-se em uma ação de intensa importância para a melhoria das atitudes e do desenvolvimento social e educativo dos alunos portadores de necessidades especiais, onde os familiares desse público estão na incessante busca dos seus direitos e conquistas na sociedade. Porém, para se reportar sobre o assunto inclusão escolar, é imprescindível refletir sobre o real sentido que se está…

NECESSIDADES ESPECIAIS. A arte como instrumento de inclusão social pode e deve ser vista como fator de complemento nas diversas formas de desenvolver aprendizagens ligadas a diferentes áreas do conhecimento. Essa questão é abordada claramente pele interdisciplinaridade, ou seja, o diálogo entre uma ou mais disciplinas com o intuito de solidificar a aprendizagem através de oportunidades e de diferentes maneiras de entender a contextualizar os conteúdos escolares. Nesse sentido,…

Uninter. Profª: Eliane de Souza Silva CURITIBA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................4 2QUAIS OS DESAFIOS ENCONTRADOS COM A INCLUSÃO ESCOLAR...............................................................................................................................5 2.1 Identificação da Escola…

1. INTRODUÇÃO 1.1 TEMA A acessibilidade no espaço escolar 1.2 PROBLEMA Até que ponto as políticas públicas de inclusão social contribuem para a acessibilidade dos portadores de deficiência física nas escolas públicas municipais da cidade de Jacobina? 1.3 OBJETIVOS Objetivo Geral: Compreender como as políticas públicas de inclusão social contribuem para acessibilidade dos portadores de deficiência física nas escolas públicas municipais da cidade de Jacobina Objetivos Específicos:

.............................5 Crianças deficientes no Brasil.......................................................7 Inclusão no meio escolar................................................................8 Estruturando o espaço para acolher as adversidades.............9 Tecnologia e aprendizagem juntas...............................................9 Observação do espaço físico da sala de aula na atualidade....10 Conclusão...................................................................