Inclusão Do Aluno Surdo Educação Infantil

A INCLUSÃO DA PESSOA SURDA: ESPECIFICIDADES NO ÂMBITO EDUCACIONAL Wilma Pastor de Andrade Sousa1 wilmapastor@gmail.com Resumo Este texto tem como objetivo discutir a inclusão da pessoa surda no espaço escolar a partir das especificidades que lhes são inerentes, tendo como foco as políticas públicas de educação inclusiva proposta no Brasil. Primeiramente, faremos uma breve retrospectiva do contexto sócio-histórico vivido pelos surdos. Posteriormente, discutiremos algumas questões…

Deficiência auditiva e Surdez Educar na diversidade: a inclusão do aluno no contexto escolar/ Unidade II: O aluno com necessidades Educacionais Especiais: Denomina-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, sendo considerado surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum, e parcialmente surdo, aquele cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. (CARVALHO e PEREIRA, 2007, p.23). LEI N. 8.160, DE 8 DE…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Campo Grande-MS - Pólo Guaicuru Aluna: Vânia Margarete Barbosa - RA: 415879 Aluna: Veridiana Peixoto dos Santos - RA: 405800 Aluna: Maria Aparecida da Silva Leal - RA: 406334 Aluna: Márcia Marques da Silva – RA: 416883 Curso: Pedagogia e Licenciatura- 2º Semestre Disciplina: Libras Professora: Ma. Kate M. Oliveira Kumada Professora Presencial: Ana Paula Ranzani Tutor à Distância: Leandra Navarros Campo Grande-MS, 17 de

FERREIRA, Cristiane Bonifácio de Almeida1 BUENO, Vanessa Cristina dos Santos2 PEREIRA, Andresa Vaniele Barbosa3 surdos | Os resultados evidenciam a necessidade do processo de formação dos | RESUMO: Este trabalho tem como finalidade apresentar a necessidade da utilização da Língua de Sinais na Rede Regular de Ensino e das dificuldades encontradas na inclusão do aluno Surdo nesta mesma rede, tal como, a falta de preparação dos educadores e a falta de conscientização da sociedade num…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA/LETRAS. ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: Libras – Língua Brasileira de Sinais GUARULHOS 2013 UNIVERSIDADEANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS/PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA. Libras – Língua Brasileira de Sinais Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob…

Introdução: Desde Oráculo de Delfos até hoje 2010, podemos perceber que o caminho percorrido pela educação especial até a inclusão, foi muito difícil, pois existem como observei no texto cronológico muito conceitos e situações produzidas sócio- historicamente que trazem implicações diretas para essa área, tais como: a política publica educacionais voltadas á educação especial, a sociedade que carrega em sua cultura preconceitos e estigmatiza os diferentes resultando na…

Corretaa. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis. Respostas: Corretaa. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis. b. O aluno não usa o aparelho auditivo receitado pela fonoaudióloga. c. O aluno pode aprender a língua oral com o uso de aparelho auditivo, pois este amplifica a audição até as frequências da fala. d. O aluno…

3 – A LIBRAS no contexto educacional 6 3.1 – Educação Bilígue 7 3.2 – Língua de sinais é a única ferramenta capaz de levar a verdadeira inclusão 7 4 – LIBRAS 8 4.1 – Inclusão Social 8 5 –Considerações finais 9 6 – Conclusão Geral 9 7 –Conclusão pessoal 10 8 – Mensagem final 11 9 –Anexos 12 10– Referências Bibliográficas 15 1. –INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo possibilitar através da pesquisa na escola aos profissionais do ensino, o estudo e reflexão

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP centro de educação a distÂncia POLO DE aRARAS (sp) TEMÁTICA DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA Libras Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento ARARAS Novembro/2012 Temática da deficiência auditiva Conceito Surdez Conceituar surdez num determinado contexto histórico, social ou educacional não é uma tarefa simples, pois requer conhecimentos dos diferentes graus de perdas auditivas do sujeito, seus relacionamentos com os pares, a forma com

O ENSINO DE GEOGRAFIA NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA DOS SURDOS NO ENSINO REGULAR: uma experiência em Limoeiro do Norte - Ceará1. Adriana Lima Moreira2 Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM/UECE adrianalimamoreira@hotmail.com Emanuelle Silva Cunha3 Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM/UECE emanuelle.psic@hotmail.com Maria Lucinete de Assis Maia4 EEM Arsênio Ferreira Maia/ Limoeiro do Norte – CE lucinetemaia@gmail.com Zilanda Maria dos Santos5 Faculdade de…