Inclusão Um Guia Para Educadores Susan Stainback

PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS FACULDADE REGIONAL DE VISCONDE DO RIO BRANCO CURSO NORMAL SUPERIOR A PRÁTICA DO PROFESSOR NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO Um estudo de caso em uma escola de Ensino Especial na cidade de Ubá Por Maria de Fátima de Oliveira Almeida Visconde do Rio Branco 2007. Maria de Fátima de Oliveira Almeida A PRÁTICA DO PROFESSOR NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO Um estudo de caso em uma Instituição de Ensino Especial na cidade de Ubá…

INCLUSÃO Um guia para educadores Susan Stainback/William Stainbac Apresentação: quem faz é a Maria Teresa Eglér Mantoan (pedagoga, doutora em Educação, Professora da Unicamp e referência para as ações inclusivas) Prefácio Salas de aula inclusivas: todas as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar e comunitária; a diversidade é valorizada fortalece a turma e oferece a

ALUNOS COM DÉFICIT INTELECTUAL: O PROCESSO DE INCLUSÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO: O projeto teve início no ano letivo de 2007 e contou com a colaboração de seis estagiárias do quinto ano de Psicologia do Cesumar Estágio Supervisionado de Psicologia Escolar, dando seguimento no ano letivo de 2008, com um novo grupo de seis estagiárias. O objetivo foi promover a inclusão de alunos com déficit intelectual (APAE de Maringá) nas séries iniciais do ensino…

situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão educativa. Desde que mantidas as condições para expressão do jogo, ou seja, a ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as situações de aprendizagem. Considerando que a interdisciplinaridade é um processo que envolve a integração e engajamento, em um trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo escolar…

Palavras-chave: Adaptações escolares. Inclusão. Estratégias. 1 INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo geral caracterizar e identificar as adaptações necessárias na escola inclusiva tanto no ambiente físico quanto curricular, tendo como objetivos específicos descrever as dificuldades enfrentadas

FHO FUNDAÇÃO HERMÍNIO OMETTO DE ARARAS INCLUSÃO: MITO OU REALIDADE? Resumo O presente artigo procura argumentar sobre a real vivência da inclusão na sociedade e principalmente no âmbito escolar. Inclusão também não se refere apenas a pessoas com algum tipo de deficiência; é o caso de pessoas negras, obesas, homossexuais, mulheres e muitos outros excluídos. Objetivamos, com este trabalho, fundamentar a questão dos direitos humanos em relação à educação inclusiva que implica na…

Glória & HERNANDEZ, Ana Maria M.. A criança com Síndrome de Down. In.: BAUTISTA, Rafael. Necessidades educativas especiais. Lisboa, Portugal: Editora Dinalivros, 1997, p. 225-248.  STAINBACK, Susan; STAINBACK, Willian. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artes Médicas Sul,1999.   VOIVODIC, Maria A. Inclusão escolar de crianças com síndrome de down. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. Comentar... Documento  “O AEE MEC- DM aluno com essa deficiência tem uma maneira…

família e do Estado. Igualdade de condições para acesso e a permanência na escola é direito de todos. O Estado deve garantir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância, em outras palavras, a Inclusão Educacional é dever do Estado. É um grande desafio traçar diretrizes educacionais que contemplem as diversas modalidades de ensino. Uma mudança nas estruturas curriculares seria a base para que uma transformação, gradativa e urgente,…

especiais). Esta sala possui: jogos pedagógicos, livros de história, dentre outros. A instituição tem profissionais capacitados para lidar com os mais diversos tipos de necessidades especiais, o que faz da escola um dos principais instrumentos de inclusão social para estes alunos. Atualmente a escola atende seis alunos com necessidades especiais: uma com deficiência física (cadeirante) que depende das cuidadores para absolutamente tudo e cinco alunos com laudo de deficiência…

processo de inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no ensino regular de três escolas públicas no município de São Francisco de Paula. Objetivos Específicos •Explorar as percepções dos professores acerca da inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no ensino regular; •Identificar quais as principais dificuldades encontradas pelos docentes, para atender os alunos de inclusão; •Analisar a importância da sala de recursos para a…