Implicações Pedagogicas De Piaget

CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS PSICOGENÉTICAS À CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE INFÂNCIA: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS CONTRIBUTION OF THE PSYCHOGENETIC THEORIES TO THE CHILDHOOD BUILING PROCESS: PEDAGOGICAL IMPLICATIONS Rita Melissa Lepre* Resumo O artigo tem como objetivo principal apresentar sumariamente as teorias psicogenéticas de Jean Piaget (1896- 1980), Lev S. Vygotsky (1896-1934) e Henri Wallon (1879-1962) focando suas influências na construção da concepção atual de infância e de…

interesse pela atividade, pelo material e pelas regras, mas o interesse e alegria pelo jogo simplesmente não bastam, é preciso que haja uma intervenção pedagógica a fim que esse jogo seja útil na aprendizagem de conceitos. É necessário também que essa atividade represente um desafio, que seja capaz de gerar "conflitos cognitivos", que segundo Jean Piaget, os conflitos cognitivos são fundamentais para o desenvolvimento intelectual do sujeito. PROBLEMA: CÁLCULO MENTAL E TABUADA Como o…

CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA A ALFABETIZAÇÃO NO 1°ANO ITARARÉ 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RAFAELA MARMITT, RU 624364, TURMA 2011/01 AS CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA A ALFABETIZAÇÃO NO 1°ANO ITARARÉ 2012 Identificação: Rafaela Marmitt; Ru 624364; Telessala PAP Itararé; Tutor responsável Cintia Janaina de Barros; São Paulo Tema: As contribuições de Piaget e…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Nome do aluno: PIAGET X VYGOTSKY Chapecó 2006 Nome do aluno: PIAGET X VYGOTSKY Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Desenvolvimento Psico-emocional. Orientador: Prof. Fernando Zanluchi Tutora Eletrônica: Tatiana Tutora de Sala: Janete Aram Delavechia Chapecó 2006 DIFERENÇAS | PIAGET | VYGOTSKY | * Biólogo | * Filosofo | …

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NERI ANTONIO DOS SANTOS PIAGET X VYGOTSKY Chapecó 2006 NERI ANTONIO DOS SANTOS PIAGET X VYGOTSKY Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Desenvolvimento Psico-emocional. Orientador: Prof. Fernando Zanluchi Tutora Eletrônica: Tatiana

numa cultura pode não o ser em outra. Piaget–Piaget estudou os processos de pensamento presentes desde a infância inicial até a idade adulta, apresentando uma visãointeracionista. Mostrou que a criança e o homem estão em processo de contínua interação, estudou o conhecimento da lógica, espaço, etc. Formulou inúmeros conceitos continuamente reavaliados em funçãode novos dados. Visão pedagógica sobre a aprendizagem; Henri Wallon - Sua teoria pedagógica, que diz que o…

Robson dos Santos 8820358688 Teorias Psicológicas e suas Implicações na Prática Educacional Introdução Principais Autores Conceitos Visão Pedagógica Contribuição da teoria para a Prática Educacional Quadro “Teorias Psicológicas e suas Implicações na Prática Educacional” Observação de uma sala de aula Plano de Aula Conclusão Referências Data da Entrega: 27/11/2014

INTRODUÇÃO ETAPA 1 TEORIAS PSICOLÓGICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA EDUCACIONAL Quadro: “TEORIAS PSICOLÓGICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA EDUCACIONAL” Teorias Psicológicas Principais autores e Conceitos Visão pedagógica sobre a Aprendizagem Contribuição para prática educacional Psicanálise Autor: Sigmund Freud Conceito: Estudo da construção do conhecimento e da identidade

Froebel – o criador dos jardins de infância – passando por Decroly e seus “centros de interesses”, até Montessori e sua “pedagogia científica”, o fundamental para a escola nova é a atividade e o seu caráter lúdico. No interior dessa tendência pedagógica, que vê romanticamente a pré-escola como jardim de infância e as crianças como as plantinhas, algumas diferenças podem ser constatadas. Froebel (1782-1852), por exemplo, defendia a crença numa evolução natural da criança e valorizava o…

As Tendências Pedagógicas e Sua Influência na Pré- escola Brasileira 20032011 AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E SUA INFLUÊNCIA NA PRÉ-ESCOLA BRASILEIRA Francisco Nogueira Santiago RESUMO Este artigo apresenta as três tendências pedagógicas presentes na prática pedagógica da pré-escola no Brasil: a Tendência Romântica, que concebe a escola como “Jardim de Infância”, onde a criança é “sementinha” ou “plantinha” que brota e a professora a jardineira; a Tendência Cognitiva, de base…