Implicações Educativas Da Teoria De Vygotsky

espaços, foram questões que sempre chamaram atenção. 2 Nesse sentido, este trabalho procura refletir sobre a importância do espaço na Educação Infantil e como a forma como o espaço é organizado pode facilitar, limitar e orientar a prática educativa . Como um possível exemplo positivo em relação à organização de espaços na Educação Infantil, foi escolhida a Escola Viva, uma escola privada de São Paulo. A escolha pela Escola Viva se deu pela facilidade de acesso, pois trabalho…

...............17 1 INTRODUÇÃO O Relatório de Estágio - Educação Infantil tem como finalidade a compreensão da prática pedagógica do processo de ensino de crianças de zero a cinco anos, mediante observação da prática educativa e participação em sala de aula. Propiciando à aproximação da realidade, bem como o exercício da práxis pedagógica, o estágio permite desenvolver novas competências e habilidades para atuar na área da Educação Infantil. As observações…

educativos, e no século XIX o ensino de línguas é ressaltado pelo desenvolvimento comercial e pela expansão dos meios de comunicação e surgem, assim, os jogos para o ensino de línguas vivas. (Kishimoto, 1998, p. 15). Ao tomar como parâmetro às teorias de DANTAS (1998, p. 111) “o termo lúdico refere-se à função de brincar (de uma forma livre e individual) e jogar (no que se refere a uma conduta social que supõe regras)”. Entende-se que o jogo é como se fosse uma parte inerente do ser…

Introdução No presente Relatório de Pesquisa e Prática Profissional, Diversidade Educativa objetiva apresentar pesquisas e reflexões relacionado a temas importantes para a prática pedagógica, nós futuros professores, podemos analisar e relacionar a teoria estudada com a pesquisa que contribui significativamente para a nossa formação. A Lei nº. 9.394/96 - Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - em seu capítulo IV, que versa sobre a educação superior, prevê no inciso III: Incentivar o

UNIVERSIDADE GAMA FILHO LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES São Paulo 2010 LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES Monografia apresentada a Universidade Gama filho como requisito parcial para obtenção Ed título como especialista em Docência em Nível Superior Orientadora: Juliana Chauchik Fontes Vieira Dedicatória O presente trabalho de conclusão de

Resumo Este trabalho apresenta uma reflexão teórica sobre a relação entre afetividade e aprendizagem no processo de desenvolvimento infantil a partir das contribuições dos estudos realizados por Piaget, Vygotsky e Wallon. O presente estudo e pesquisa constitui uma ferramenta para o trabalho psicopedagógico institucional na comprovação de que não há dicotomia entre cognição e afetividade, sendo possível compreender que estes dois elementos são indissociáveis

laboratório de ciências e a campo, pesquisas no laboratório de informática, debates em sala de aula, auxiliaram a compor a sequência didática do Meio Ambiente. A análise dos dados está fundamenta no referencial teórico acerca do letramento científico e de Vygotsky a partir de conceitos como mediação, mediação simbólica, processos de internalização e zona de desenvolvimento proximal (ZDP). Na experiência relatada, foi possível depreender que os alunos transcenderam o conhecimento…

alunos e das reformas empreendidas no sistema. Os profissionais da educação viviam numa concepção tecnicista onde a didática metodológica era desenvolvida pelos “intelectuais” determinando uma visão hierarquizada nos níveis do conhecimento em que a teoria sistematizada e controlada sobrepõem a qualquer outro. A contradição socialmente discutida neste contexto fez abrir novas perspectivas do professor no seu saber e na construção de novo conhecimento isto fez com que o curso de…

entusiasta e, ao mesmo tempo, estar irritada. É no convívio social e familiar que a criança desenvolve suas primeiras habilidades como: falar, andar, respeitar e emocionar-se, e com base nisso não mais pode ser vista como um depósito de informações e de teorias do conhecimento (ANTUNES, 2006, p. 81) Diante disso, tem havido um apelo entre psicólogos e educadores no sentido de humanizar o conhecimento com o intuito de se desenvolver, paralelamente ao aspecto cognitivo, também o afetivo.…

parou apenas nas suas origens e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. Passando a necessidade básica da personalidade, do corpo e da mente. O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana. Caracterizando-se por ser…