Implicações Da Teoria Das Inteligências Multiplas Para A

O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas Maria Candida Moraes* Depois de mais de vinte anos participando de processos de planejamento e coordenação de políticas públicas na área das tecnologias educacionais, envolvendo ações relacionadas desde os primórdios da instrução programada até a informática educativa que se encontra na pauta do nosso dia-a-dia, passando pelo uso da televisão e rádio educativos, percebemos que a maioria…

TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS – HOWARD GARDNER "As inteligências dormem. Inúteis são todas as tentativas de acordá-las por meio da força e das ameaças. As inteligências só entendem os argumentos do desejo: elas são ferramentas e brinquedos do desejo". Rubens Alves, em Cenas da Vida. RESUMO Faz-se necessário uma visão do pensamento humano mais ampla e mais abrangente daquelas aceitas pelos estudos cognitivos tradicionais, sendo inegável a influência da Teoria de Jean Piaget que

RESUMO Esta análise propõe-se a discutir o trabalho educacional com alunos que apresentam potencialidade para desenvolver as Altas Habilidades/Superdotação. Apresenta a evolução da definição de altas habilidades e as implicações do conceito de inteligência nessa reformulação conceitual. A justificativa da temática deve-se à importância que vem ganhando as pesquisas sobre a área da educação inclusiva, a qual contempla as altas habilidades/superdotação . A relevância desta temática é

Ensinar as crianças através das inteligências: corpo-cinestésica Inteligência do corpo ou cinestésico é aquele que se relaciona com o uso das diferentes partes do nosso corpo para fazer algo, para encontrar uma solução para um problema ou para se comunicar ou transmitir um significado. Por pinheiros Koncha - Pey. Uma criança que é forte no corpo inteligência ou cinestésicas danças bem, gosta de fazer esportes, se move muito, é flexível, ele coordena bem, é destro, com as mãos e a velocidade

.13 7.3 Cognitivismo..............................................................................................13 7.4 Abordagem Critica-Social dos Conteudos.................................................15 7.5 Teoria das Inteligências Múltiplas..............................................................17 8- ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSAVEL..............20 9- CONCLUSÃO......................................................................................

como acontece e como se processa o conhecimento lógico-abstrato do homem, desde o início da sua vida até a idade adulta. Preocupou-se com o rigor científico de seus trabalhos, trazendo uma série de livros e artigos produzidos a fim de construir uma teoria do conhecimento baseada na biologia e em que as especulações filosóficas estivessem embasadas na pesquisa empírica, culminando, então, no que hoje se conhece como uma psicologia do desenvolvimento. Ele sustenta que o conhecimento não…

ultrapassar o pensar fragmentado. É a busca constante de investigação, na tentativa de superação do saber. A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados. BRASIL (1999, p.…

de princípios para explicar a aprendizagem constitui o que se denomina teorias da aprendizagem. Nessa perspectiva, conclui-se corretamente que a teoria: a) Sociocultural tem como base a ideia de que a aprendizagem ocorre principalmente em processos de relações sociais, com a ajuda de pessoas mais experientes. b) Sociocultural tem como base a ideia de que a aprendizagem é diretamente ligada à maturação e à inteligência emocional dos sujeitos aprendentes. c) Comportamentalista…

EF, os professores podem trabalhar a prática com a teoria, desenvolvendo as inteligências múltiplas e a participação efetiva dos alunos no processo pedagógico. A ludicidade apresenta benefícios para o desenvolvimento da criança: a vontade da criança em aprender cresce, seu interesse aumenta, pois desta maneira ela realmente aprende o que lhe está sendo ensinado. Unitermos: Ludicidade. Aprendizagem. Educação Física. Inteligências múltiplas. Abstract The ludicity in the…

aspectos biológicos e sociais no desenvolvimento. Aula 3- Bases epistemológicas de Vygotsky 1-De acordo com a perspectiva sócio interacionista de Vygotsky, como ocorre a construção da inteligência? A construção da inteligência ocorre através da complementaridade dos aspectos biológicos e sociais. Essa teoria considera que é por meio das suas interações com outros seres humanos que o homem se constrói. Em outras palavras, o homem não nasce homem e sim com possibilidades de…