Implantando Agenda 21 Escolar

ricas, seus solos tão férteis e sua biodiversidade. Art.11 – São propostas para o Desenvolvimento Econômico e Geração de Emprego e Renda: I – apoiar a criação de infra-estrutura para exploração do turismo rural; II – elaborar e implantar a Agenda 21; III – estimular a instalação de empreendimentos geradores de emprego, com benefícios e/ou incentivos fiscais; 8 IV – estimular a transformação dos produtos primários e recursos naturais (matérias-primas) dentro do Município, agregando

.........................4 a nossa fortaleza ........................................................................................6 introdução .......................................................................................................21 Princípios e diretrizes - a Cidade nas pessoas e as pessoas na Cidade ..............................................................................................................27 Áreas estratégicas de ações intersetoriais ......................

parece um momento oportuno para avançarmos com relação aos estudos sobre o binômio educação/movimentos sociais do campo. Ao mesmo tempo, essas discussões revelam uma maior complexidade para a atuação dos movimentos sociais, pois o campo volta à agenda do debate político do país. Este vem sendo parte de projetos de desenvolvimento, mas em um contexto de clara hegemonia do projeto do capital, que até poderá reeditar uma política de “educação para o meio rural”, mas não tem como…

nações do mundo convocaram a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, e da aceitação da necessidade de se adotar uma abordagem equilibrada e integrada das questões relativas a meio ambiente e desenvolvimento. 1.3. A Agenda 21 está voltada para os problemas prementes de hoje e tem o objetivo, ainda, de preparar o mundo para os desafios do próximo século. Reflete um consenso mundial e um compromisso político no nível mais alto no que diz respeito a…

BRASILEIRA .................................................................................. 15 2.1. AMPLITUDE DO DEBATE: DO CONCEITUAL AO LEgAL ............................................. 21 3 EDUCAçãO INTEgRAL: UMA PROPOSTA EM CONSTRUçãO............................................... 27 3.1 A INSTITUIçãO ESCOLAR: SABERES, CURRÍCULO E APRENDIzAgEM ..................... 28 3.2. RELAçãO ESCOLA E COMUNIDADE…

pluralidade de serviços aos usuários, disponibilizando informações e múltiplas possibilidades de comunicação. Na seara da informação, o internauta pode acessar jornais, revistas, consultar dicionários, realizar traduções, desenvolver pesquisas escolares -90% dos internautas com idade entre 10 e 15 anos utiliza a Internet para essa finalidade – (BRASIL, 2010 b, p. 260), bem como recorrer aos mais diversos mecanismos de busca disponíveis, dentre outras tantas opções que se apresentam…

profissionais, o que se convencionou chamar de educação permanente, impulsionam a organização do ensino à distância dada a forte demanda da sociedade atual. Hoje, o discurso é o de que a formação dos indivíduos não pode ficar circunscrita ao período escolar, pois impossibilitaria a atualização profissional e o progresso social. 2.1.2 Sociopolítica - Parte do pressuposto de que a escola tradicional propiciou educação e informação a uma elite privilegiada e preparou uma massa escolarizada…

............................................................................... 15 2.1. AMPLITUDE DO DEBATE: DO CONCEITUAL AO LEGAL.............................................. 21 3 EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA PROPOSTA EM CONSTRUÇÃO............................................... 27 3.1 A INSTITUIÇÃO ESCOLAR: SABERES, CURRÍCULO E APRENDIZAGEM. .................... 28 3.2. RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE. ............................................................................…

Mançano Fernandes. 3. Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas: Resolução CNE/CEB nº 03/1999. 4. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo: uma leitura comparativa a partir da temática da educação escolar indígena. Rosa Helena Dias da Silva. Anexos 1. Seminário Nacional Por Uma Educação do Campo: objetivos e programação. 2. Educação do Campo e Educação Indígena: duas lutas irmãs e Carta Compromisso do Encontro Nacional de…

tecnológicos na educação ............................................................. 18 FIGURA 3: O professor é tido como único detentor do saber ........................................ 21 FIGURA 4: A educação progressista busca maior autonomia do aluno ......................... 21 RESUMO Com a chegada do terceiro milênio, práticas educativas mais firmes, autoritárias e duras foram deixadas para trás, levando…