Imaginação E Criatividade Na Infancia

importância ,do respeito, à maneira de cada criança brincar. É preciso que ela tenha espaço para que possa elevar a sua imaginação e sua criatividade. 2.DESENVOLVIMENTO Nos últimos anos, a tecnologia e a ciência obtiveram avanços significativos sob todos os âmbitos, refletidos na sociedade atual. Mas, no que tange à infância e o desenvolvimento da criança, houve progressos e regressos. O brincar, por exemplo, faz parte…

aprendizagens, como atribuir significados sociais a diferentes objetos, demonstrar suas preferências sobre brinquedos, espaços e parceiros, interagir com adultos e crianças, compartilhar o espaço, os brinquedos e os materiais, estimular a criatividade e imaginação, resolução de conflitos, entre outros. Na brincadeira observada pude perceber muitas dessas aprendizagens nas ações das crianças, como por exemplo, no momento em que estavam conversando para decidir quais as comidas que iriam…

hábito trará ao aluno o prazer e o interesse, ao mesmo tempo em que o docente seja visto como o facilitador imediato do processo. Na concepção de Coelho (2000, p.27) “a Literatura Infantil é antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário, o real, os ideais e sua possível/impossível realização”. Mas o que é afinal literatura infantil? Por trazer consigo o…

trabalho, contexto sociocultural e saúde do indivíduo), segundo as teorias sistêmicas da criatividade. As experiências familiares são fundamentais para a formação da pessoa, a constituição de valores, crenças, sentido crítico e criatividade. A escola é onde se passa grande parte da vida e, portanto, ideal para o desenvolvimento do potencial criativo, por meio de professores criativos que, valendo-se da criatividade, podem tornar suas aulas prazerosas e estimuladoras. As organizações, por…

projeto refere-se à brincadeira faz-de-conta e sua importância no desenvolvimento infantil. Teve como objetivo desenvolvendo a atenção, a memória, a autonomia, a capacidade de resolver problemas, de socializar-se, de despertar a curiosidade e a imaginação, de maneira prazerosa e como participante ativo do processo de aprendizagem. O referencial teórico utilizado está baseado nas teorias de Piaget e Vigotsky e alguns autores da área. Posso assim afirmar que o pedagogo, através do…

CAPÍTULO II O JOGO 2.1 - A história do jogo O jogo só foi incluído na educação infantil com o alemão Friedrich Froebel (1782-1852), o criador dos jardins de infância. Mas o jogo era comum há muitos anos atrás entre os pensadores como Platão, Aristótoles, Montaigne e Rousseau, pois eles já abordavam essa questão. Para Froebel, os jogos são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não é apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de…

literatura infantil, resgatar e valorizar os princípios da infância caracterizados pela sensibilidade humana, poder de imaginação, fantasia, prazer e criatividade. Palavras-chave: Leitura. Educador mediador. Formação da criança leitora. INTRODUÇÃO A leitura é elemento importante na formação e desenvolvimento da criança. É por meio da atividade de leitura que a criança descobre o mundo da imaginação, fantasia e criatividade e se percebe como sujeito pertencente a esse…

345452 Gisebel Aparecida Da Silva Ra 345093 Keila Jane Alves de Oliveira Ra 344970 Maysa Santos Machado Ra 333744 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS ARTE, CRIATIVIDADE RECREAÇÃO GOIÂNIA – GO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Interativa CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS ARTE, CRIATIVIDADE RECREAÇÃO Goiânia/Goiás 2013 Introdução Este registro, também, favorece uma análise da História da Educação Brasileira. Ao…

UNIVERSIDADE PAULISTA O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista.

estabelecer limites entre o real e o imaginário. Entanto, por fatores sociais e até educacionais, em vez de o imaginário ampliar-se com o tempo, uma vez que a ele deveria conjugar-se a imaginação e a fantasia, tende a desaparecer-se, se não for estimulado e cultivado pela leitura e por outros processos imagéticos, em que a criatividade é fundamental. O jogo entre real e imaginário e imaginário e real, através da jogada magistral criança-adulto-adulto-criança, começa com a dedicatória de…