Imagens Fotos De Crianças Fazendo Atividades Lúdicas

INTRODUÇÃO A brincadeira povoa o universo infantil desde os tempos mais remotos da História. Através dela a criança apropria-se da sua imagem, seu espaço e seu meio sociocultural. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil, o Brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho Movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes

do Ensino Fundamental. É importante afirmar que antes mesmo de ensinar a decodificar as letras e seus respectivos sons, faz-se necessário mostrar aos alunos o que se adquire e o que se aprende com a leitura, porém isto só será possível através de atividades que façam sentido e que busquem a compreensão da leitura desde as primeiras etapas da alfabetização. A partir desse pressuposto, dessa realidade e das dificuldades apresentadas pelos nossos alunos no que se refere a área da leitura e…

compreender a história da educação infantil, nos tempos antigos e como se diferencia nos tempos atuais. Quais metodologias usadas, materiais usados, instrumentos de avaliação, e como a educação vem se modificando no seu jeito de trabalhar. Pegamos fotos para mostrar, as diferenças da época antiga, para os dias atuais. Fizemos Entrevista: Com duas pessoas que estudaram nas décadas de 70 a 80. Sobre tipo de vestimenta, materiais usados, e outros. Durante a realização do trabalho…

MT 2012 ÍNDICE DE FOTOS Foto 1: Momento da roda de conversa 10 Foto 2: Momento da roda de conversa 10 Foto 3: Momento da distribuição das imagens impressas 12 Foto 4: Construindo a maquete 14 Foto 5: Construindo a maquete 15 Foto 6: Construção dos prédios para a maquete 16 Foto 7: Momento de construção dos prédios da maquete 17 Foto 8: Momento de construção dos prédios da maquete 17 Foto 9: Momento de construção dos prédios da maquete 18 Foto 10: Crianças colocando seus…

Arte, Criatividade e Recreação. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação, sob orientação do professor-tutor a distância Tatiane Heiffig Borges Bispo NAVIRAÍ 2012 Etapa 1 Texto: Relato das memórias escolares relacionadas às práticas artísticas. Lembro que tive aulas de arte no ensino médio, isso já faz uns 18 anos. A professora era uma pessoa muito criativa. As…

1º dia Elaborar com as crianças um roteiro de entrevista para que pesquisem junto aos pais e familiares as brincadeiras de seu tempo de infância. Quais eram as brincadeiras preferidas quando você era criança? Quais eram as regras dessas brincadeiras? Você aprendia as brincadeiras com quem? 2ª dia Apresentação das pesquisas e registro das brincadeiras preferidas dos pais ou familiares. Leitura de textos e imagens sobre…

Justificativa: Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante, é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor, transmitindo segurança aos pais e alunos.

RA: 2310335822 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação da professora-tutora à distância, Fernanda Tamborim Montez Borges. LEME/ SETEMBRO 2012 ■ CONTRIBUIÇÕES DE “FROEBEL” NA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS ATIVIDADES LÚDICAS. Em junho de 1840, Froebel fundou o Primeiro…

QUALIDADE DE VIDA A CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM CANCER. RESUMO Essa pesquisa foi realizada na Associação Capixaba Contra o Câncer Infantil (ACACCI) e teve como objetivo analisar como a ludicidade pode minimizar os efeitos das enfermidades causadas pelo câncer em crianças e adolescentes, e a relevância do professor de Educação Física, como mediador, junto a uma equipe multidisciplinar. Para realização da coleta de dados e análises, desenvolvemos um plano interventivo de atividades,…

iniciador. “A escola, para Froebel, é o lugar onde a criança deve aprender as coisas importantes da vida, os elementos essências da verdade, da justiça, da personalidade livre, da responsabilidade, da iniciativa, das relações causais e outras semelhantes, não as estudando, mas vivendo-as”. Para que tal vivência ocorra, Froebel considera de muita importância o brinquedo, o trabalho manual e o estudo da natureza, enquanto processos espontâneos na criança e, ao mesmo tempo, meios…