Ideologia Maria Lucia Aranha

seja, cidadãos meramente repetidores da ideologia oficial. O fim do regime de ditadura no Brasil e o clima de abertura política e redemocratização que embalou o povo brasileiro na década de 1980 não conseguiu reconduzir a disciplina de Filosofia à grade curricular de nível básico, apesar da compreensão por parte da maioria dos intelectuais, de que na reconstrução da democracia era necessária uma reforma educacional. Segundo Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins,…

Fichamento Citação ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996. pp. 14-76. Capítulo 1 Cultura e humanização “[...] modo de pensar resulta da sociedade hierarquizada, que separa o trabalho humano em atividades intelectuais e manuais, valorizando as primeiras em detrimento das últimas... nas tribos não existe ainda a separação entre o pensar e o agir. Trata-se de outra cultura [...] O contato do homem com a natureza, com outros homens e consigo mesmo…

“A ideologia constitui algo que sempre esteve e sempre estará conosco.” (Frederick Watkins)1 Em um de seus artigos, Sérgio Resende de Barros defende a idéia de que “todos nós pensamos condicionados por nossa vivência social. Esse condicionamento é natural e, portanto, inevitável. Nós pensamos ideologicamente, sem querer, nem perceber. Ou seja, esse condicionamento não se dá por caso pensado. De fato, até um certo ponto, o pensamento reflete a experiência de vida do seu autor. A

resulta numa excelente vitamina e não numa poção mortal. Esse é só um exemplo chulo que podemos encontrar em nosso cotidiano. É a classe Dominante quem dita as regras. E que regras são essas? Juntamente ao senso comum, vemos outra ponta de iceberg: a Ideologia. Quem cria a idéia de moda, beleza, conduta, etiqueta? Os meios de comunicação, as igrejas num modo geral, as facções políticas são “fábricas” especializadas em manipular as pessoas para compartilhar das mesmas idéias, dos mesmos…

novas formações e lutando na defesa de melhorias de sua categoria, tais como: plano de carreira, materiais didáticos adequados e salários mais dignos. O docente precisa reconhecer que a escola não é um lugar neutro e sim carregada de intenções e ideologias. Intenções e interesses de um grupo que se encontra no poder e precisam ser desmascaradas. O professor deve enfrentar os conflitos surgidos em sala, repudiando a exclusão e à qualquer tipo de preconceito, observando sempre o…

uma depende da outra, sendo assim elas se completam r eciprocamente. Só a teoria ou só a prática não produzem uma aprendizagem significativa e eficaz, por isso um bom professor e um bom aluno é aquele que sabe trabalhar bem essa questão. Segundo Aranha (1996, p. 22) Chamamos de dialética a relação entre teor ia e prática porque não existe anterioridade ou superioridade entre uma e outra, mas sim reciprocidade. Ou seja, uma não pode ser compreendida sem a outra, pois ambas se…

A história da humanidade pode ser entendida como a história da luta de classes. http://commons.wikimedia.org/wiki/Karl_Marx#medi aviewer/File:Karl_Marx.jpg A ideologia • A classe que domina deseja que a situação estabelecida seja perpetuada e procura meios de fazer com que a outra classe aceite as condições de desigualdade. A ideologia é uma falsa consciência da realidade que sustenta a situação de dominação. • Professor  é líder, mas também empregado de uma sociedade que deseja fazer valer

adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. E a educação não é um fenômeno neutro, alheio a isso, uma vez que ela também sofre efeitos da ideologia, cultura e política dos povos. Estamos então acostumados com a “instituição escola” que, as vezes, nos esquecemos de que nem sempre ela existiu, muito menos apresentou o modelo que hoje observamos”. (ARANHA, P.19, 2006). No Brasil colônia prevaleceu a educação humanista e elitista dos padres da companhia de Jesus. Os jesuítas se…

O QUE É CONHECIMENTO O capítulo 4 “O que é conhecimento”, do livro Filosofando: Introdução a Filosofia, escrito por ARANHA e MARTINS, aborda dois diferentes caminhos. Quando falamos em conhecimento, podemos nos referir ao ato de conhecer ou ao produto do conhecimento: Comecemos nossa discussão pelo exame das formas possíveis de conhecer, a intuição e o conhecimento discursivo. A intuição é uma forma de conhecimento imediato é uma visão súbita e pode ser classificada como, intuição…

TEORIAS CRÍTICO-REPRODUTIVISTAS por André Wagner Rodrigues A escola se encarrega das crianças de todas as classes sociais desde a mais tenra idade, inculcando nelas os saberes contidos da ideologia dominante (a língua materna, a literatura, a matemática, a ciência, a história) ou simplesmente a ideologia dominante em estágio puro (moral, educação cívica, filosofia). Na escola, ou em qualquer ambiente que se pretenda educativo, as idéias dominantes serão aquelas que favoreçam ou…